淺談學(xué)前美術(shù)教育中存在問題

1、1淺談學(xué)前美術(shù)教育中存在問題淺談學(xué)前美術(shù)教育中存在問題摘要：本文在對學(xué)前美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，以及當(dāng)前學(xué)前美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上，對學(xué)前美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思路進(jìn)行了詳細(xì)、全面的介紹，希望能對學(xué)前美術(shù)教學(xué)提供有效參考。關(guān)鍵詞：學(xué)前美術(shù)教育；目標(biāo)；問題；創(chuàng)新中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：16749324（2013）30026902一、學(xué)前美術(shù)教學(xué)目標(biāo)我們說，孩子是一張白紙，在上面畫上什么樣的圖案，他就會變成什么樣子。那么在幼

2、兒的身心快速發(fā)育階段，教師和家長等成年人的正確引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要，在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)，我們首先要明確教育的目標(biāo)，那么學(xué)前美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是怎樣的呢？作為教師的我們應(yīng)該清楚地意識到，幼兒在學(xué)前階段，尤其是中班、小班的幼兒，大腦尚未發(fā)育完全，這個(gè)階段我們所做的一切教育，都應(yīng)圍繞幫助幼兒身心健康發(fā)展的目標(biāo)來進(jìn)行，具體到學(xué)前美術(shù)的教育，我們首先要做到的是幫助幼兒建立正確的審美觀，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，讓幼兒在美術(shù)教育的過程中鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和

3、對事物的認(rèn)識能力。二、學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的問題3色，繪畫不再是簡單的線條，能夠自己畫出一個(gè)封閉的圓圈，此時(shí)我們可以引導(dǎo)幼兒用繪畫表達(dá)他們的感情。4到7歲的幼兒，好動、貪玩，此時(shí)，我們應(yīng)多進(jìn)行一些內(nèi)容豐富多樣的美術(shù)課程，彩紙的拼貼、各種材質(zhì)物品的組合、立體畫的制作等等，符合幼兒好奇心強(qiáng)、好動這一心理特點(diǎn)的課程。2.對幼兒進(jìn)行生活中的美術(shù)教育。生活美術(shù)教育不再是坐在教室中，對幼兒進(jìn)行內(nèi)容單一的美術(shù)教育，而是將幼兒帶到戶外、操場、食堂，這時(shí)教師可

4、以對幼兒發(fā)問，例如春天的毛毛蟲是什么形狀的，幼兒的回答可能千奇百怪，充分肯定幼兒的回答，然后引導(dǎo)幼兒將自己看到的東西畫到紙上去，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，豐富幼兒對美術(shù)的教育體驗(yàn)層次，進(jìn)一步提升幼兒對美術(shù)的興趣。3.實(shí)行鼓勵式教學(xué)。幼兒階段的孩子，想象力豐富，手眼不能很好地協(xié)調(diào)，做出來的美術(shù)作品往往不能符合成年人的審美，作為教育工作者的我們應(yīng)學(xué)會從兒童的角度去看待這些作品，對兒童的作品進(jìn)行積極引導(dǎo)以及充分鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心，切不