經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)省屬高校貧困生助學(xué)模式的(發(fā)表)

1、1西部地區(qū)省屬普通高校貧困生助學(xué)新模式的構(gòu)建與實(shí)踐西部地區(qū)省屬普通高校貧困生助學(xué)新模式的構(gòu)建與實(shí)踐【摘【摘要】要】適應(yīng)高等教育大眾化的形勢(shì)，貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于解決貧困生問(wèn)題的一系列文件和要求，在借鑒原有貧困生助學(xué)體系的同時(shí)，著眼于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)省屬高校貧困生數(shù)量較多、資助難度大這一現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造性地提出了涉及人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)、捐助制度建設(shè)、健全精神資助體系等內(nèi)容在內(nèi)的一攬子改革方案?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】1、問(wèn)題的

2、提出、問(wèn)題的提出國(guó)家背景：國(guó)家背景：波瀾壯闊的高等教育大眾化浪潮增加了人們接受高等教育的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)教育公平提供了廣闊的平臺(tái)。但是，如何保證家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困生順利完成學(xué)業(yè)，給實(shí)現(xiàn)教育公平提出了新的課題。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)對(duì)這一問(wèn)題高度重視，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)【2004】16號(hào)）中明確將貧困生問(wèn)題與畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題、大學(xué)生心理健康問(wèn)題并列為目前高校面臨的三大亟待解決的重要問(wèn)題，建立了“獎(jiǎng)、

3、貸、助、補(bǔ)、減”和綠色通道為主要內(nèi)容的貧困生助學(xué)資助體系，初步緩解了貧困生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題。但在實(shí)施助學(xué)資助體系的過(guò)程中，由于貸款一方面遭遇了“信用”瓶頸，另一方面中標(biāo)銀行態(tài)度不積極，致使陜西及許多西部高校學(xué)生助學(xué)貸款難以落實(shí)；“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、減”除國(guó)家少量經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼外，絕大部分經(jīng)費(fèi)需要學(xué)校列支，而西部高校普遍經(jīng)濟(jì)狀況較差，學(xué)校的正常維持經(jīng)費(fèi)都相當(dāng)困難，就很難足額支付國(guó)家要求的助學(xué)經(jīng)費(fèi)，致使國(guó)家貧困生助學(xué)資助體系難以有效實(shí)施。如何對(duì)原有的貧困

4、生助學(xué)資助體系進(jìn)行改革，構(gòu)建新型助學(xué)模式，就成為擺在高校面前亟待解決的重要問(wèn)題。區(qū)域背景：區(qū)域背景：由于歷史的原因、所處地域地理?xiàng)l件的限制和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊情況，西部地區(qū)省屬普通高校普遍底子薄、條件差，加上近年來(lái)建設(shè)新校區(qū)負(fù)債較多；省級(jí)財(cái)政投入不足；學(xué)校收入主要依靠學(xué)費(fèi)，而生源以本省學(xué)生為主，以農(nóng)村學(xué)生居多，致使欠費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，這些問(wèn)題給貧困生助學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力。而且西部高校貧困生比例高達(dá)30%，比全國(guó)平均高出10%左右，其中

5、特困生比例高達(dá)10%。我校地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的陜西，和西部其他高校一樣，學(xué)生貧困程度深、貧困面廣，現(xiàn)有近5000名貧困生，其中特困生1500名左右。隨著3基于上述探索與實(shí)踐，我們形成了陽(yáng)光助學(xué)新模式：以幫助貧困生健康成才以幫助貧困生健康成才為目標(biāo)，通過(guò)人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)、開(kāi)展捐助制度建設(shè)、健全精神為目標(biāo)，通過(guò)人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)、開(kāi)展捐助制度建設(shè)、健全精神資助體系，構(gòu)建提高貧困生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和

6、社會(huì)適資助體系，構(gòu)建提高貧困生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力的人才培養(yǎng)新模式。應(yīng)能力的人才培養(yǎng)新模式。2.12.1模式基本內(nèi)容模式基本內(nèi)容2.1.12.1.1開(kāi)展技能培訓(xùn)，提高貧困生技能水平，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革開(kāi)展技能培訓(xùn)，提高貧困生技能水平，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革開(kāi)展技能培訓(xùn)是構(gòu)建勤工助學(xué)新體系、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容。針對(duì)高校教育教學(xué)中普遍重理論、輕實(shí)踐，致使高知識(shí)層次的大學(xué)生不能幫自己脫貧的現(xiàn)

7、狀，2001年，我校創(chuàng)辦了由學(xué)生組成的“陽(yáng)光助學(xué)中心”，為學(xué)生提供家教和計(jì)算機(jī)操作等實(shí)用技能培訓(xùn)，著重在提高學(xué)生的實(shí)踐能力上下功夫，對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)模式進(jìn)行完善和補(bǔ)充，并幫助他們用所學(xué)知識(shí)解決貧困問(wèn)題，受到學(xué)生的廣泛歡迎。2005年，在總結(jié)我校多年來(lái)貧困生助學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步發(fā)掘校內(nèi)資源，加大實(shí)用技能培訓(xùn)力度，變“勞務(wù)型”助學(xué)為“智力型”助學(xué)，全面推出了“陽(yáng)光工程”。該工程包括提高個(gè)人能力計(jì)劃、關(guān)愛(ài)計(jì)劃、勤工助學(xué)計(jì)劃和救