幼兒園創(chuàng)意繪本閱讀課題研究階段計(jì)劃

1、幼兒園幼兒園“創(chuàng)意繪本閱讀創(chuàng)意繪本閱讀”課題研究階段計(jì)劃課題研究階段計(jì)劃2011—2012學(xué)年本學(xué)年“創(chuàng)意閱讀”工作室將根據(jù)幼兒園“創(chuàng)意繪本閱讀”研究課題方案進(jìn)行創(chuàng)意閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、繪本教材的選擇、集體教學(xué)活動(dòng)方法的探索研究，在研究中將本著“在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐”的原則，采用多種研究的方法與形式，讓孩子在創(chuàng)意中感受閱讀的快樂，努力營(yíng)造幼兒園書香氛圍。一、階段課題研究主題：一、階段課題研究主題：本學(xué)年研究的主題為：創(chuàng)意閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)，集

2、體教學(xué)活動(dòng)方法探索的研究。二、研究時(shí)間：二、研究時(shí)間：2011、8月~2012年6月三、研究人員：三、研究人員：組長(zhǎng)：陳芳主持人：程玉琴韋龍龍組員：許春景朱虹王媛媛袁連娟劉海麗胥傳霞王佩佩黃昌萍李萍翟金蘭張紅四、研究的內(nèi)容與措施：四、研究的內(nèi)容與措施：1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造書香氛圍。、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造書香氛圍。具體措施：具體措施：（1）每月初組織工作室成員進(jìn)行課題組活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實(shí)踐中所（4）根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫教學(xué)筆記（每

3、月至少一篇）和教學(xué)論文，并進(jìn)行論文評(píng)比活動(dòng)。五、子課題內(nèi)容：五、子課題內(nèi)容：工作室：創(chuàng)意閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索研究（程玉琴負(fù)責(zé)）小班：幼兒創(chuàng)意閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。（黃昌萍負(fù)責(zé)）中班：教師在創(chuàng)意繪本閱讀教學(xué)中的指導(dǎo)策略（胥傳霞負(fù)責(zé)）大班：幼兒創(chuàng)意繪本閱讀成果的展示策略（許春景負(fù)責(zé)）六、工作安排：六、工作安排：八月份八月份1、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料。2、學(xué)習(xí)課題計(jì)劃。3、園走廊、樓梯創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，各班級(jí)設(shè)立創(chuàng)意閱讀墻。4、對(duì)前期幼兒園創(chuàng)意