整理-中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論常識(shí)測(cè)試試--全

1、中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽試題集錦及答案(一)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：1美術(shù)課程具有（人文性質(zhì)）人文性質(zhì)），是學(xué)校進(jìn)行美育美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生一門必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)（創(chuàng)新精神）創(chuàng)新精神）和（實(shí)踐能力）實(shí)踐能力），促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的作用。2對(duì)美術(shù)教師的評(píng)價(jià)要重視其（教學(xué)態(tài)度）教學(xué)態(tài)度），教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)

2、能力發(fā)展并重并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)揮，既著眼于（實(shí)際成績(jī)）實(shí)際成績(jī)），更注重（未來(lái)發(fā)展）未來(lái)發(fā)展）。3在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)（創(chuàng)造精神）創(chuàng)造精神），發(fā)展（美術(shù)實(shí)踐能力）美術(shù)實(shí)踐能力），形成（基本的美術(shù)素養(yǎng)）基本的美術(shù)素養(yǎng)），陶冶（高尚的審美高尚的審美情操）情操），完善（人格）人格）。26、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立（“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”（“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”）的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流

3、。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)姿態(tài)平等、教材處理變式、教學(xué)流程清晰、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)姿態(tài)平等、教材處理變式、教學(xué)流程清晰、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。52、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學(xué)過(guò)程）（教學(xué)過(guò)程）和（教學(xué)方法）（教學(xué)方法）的改革。59、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階

4、段三個(gè)維度三個(gè)維度表達(dá)學(xué)生在（知識(shí)與技能）（知識(shí)與技能）、（過(guò)程與方法）（過(guò)程與方法）、（情感、態(tài)度和價(jià)（情感、態(tài)度和價(jià)值觀）值觀）等方面的基本要求；按照美術(shù)活動(dòng)方式將美術(shù)課程劃分為（造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)）、（設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)用）、（欣賞評(píng)述欣賞評(píng)述）、（綜合探索綜合探索）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合搜索”“綜合搜索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索，研究，創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它分為三個(gè)層次：融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型造型

5、表現(xiàn)表現(xiàn)““““設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)應(yīng)用應(yīng)用“和“欣賞評(píng)述欣賞評(píng)述“)為一體、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系、三個(gè)層次相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系、三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。61、教師的素養(yǎng)包括（人文素養(yǎng)）（人文素養(yǎng)）、（知識(shí)素養(yǎng)）（知識(shí)素養(yǎng)）及（道德素養(yǎng)）（道德素養(yǎng)）三個(gè)方面。62、我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來(lái)的德育經(jīng)驗(yàn)是“（動(dòng)之以情）（動(dòng)之以情），（曉之以理）（曉之以理），（持之以恒）（持之以恒）?！?1、美術(shù)教師應(yīng)該具

6、有：營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程、（面對(duì)全體學(xué)生）（面對(duì)全體學(xué)生）、（樹(shù)立課程意識(shí)）（樹(shù)立課程意識(shí)）、（終身學(xué)習(xí)意識(shí)）（終身學(xué)習(xí)意識(shí)）等教育觀念。1、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和、考試命題教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和、考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、性質(zhì)、目標(biāo)、

7、內(nèi)容框架內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。2、教育部第13號(hào)令《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出：藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，校園文化藝術(shù)環(huán)教育活動(dòng)，校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。境建設(shè)。1、美術(shù)課程是九年義務(wù)教育的一門藝術(shù)藝術(shù)課程。它對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育具有重要作用，具有（人文性質(zhì)人文性質(zhì)

8、）性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的途徑。5、現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程要特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。6、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生（感悟藝術(shù)作品）（感悟藝術(shù)作品）的機(jī)會(huì)。8、在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的其它學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。聯(lián)系。9、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以

9、感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作交流。10、對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要注意充分肯定學(xué)生的（進(jìn)步和發(fā)展）（進(jìn)步和發(fā)展）。1、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)美術(shù)課程美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是改進(jìn)教師教學(xué)。改進(jìn)教師教學(xué)。11、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教師中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視_教師的教教師的教，也重視_學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)_。要確立_學(xué)生的學(xué)生的主體地位

10、主體地位，倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等情感交流和平等關(guān)系。中美史：中美史：5、《霍去病墓前石刻》《霍去病墓前石刻》被稱為“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表，其主體雕刻是《馬踏匈奴》《馬踏匈奴》?！罢f(shuō)唱俑”、“馬踏飛燕”是漢代漢代霍去病目前霍去病目前雕塑藝術(shù)中的杰出代表。6、六朝三大家指的是顧愷之、陸探微、張僧繇顧愷之、陸探微、張僧繇。8、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家吳道子吳道子和北齊畫家曹仲達(dá)曹仲達(dá)所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式

11、。9、唐代畫馬的名家是韓干韓干、畫牛的名家是韓滉韓滉。10、“徐黃異體”指的是五代畫家徐熙徐熙和黃筌黃筌的花鳥(niǎo)畫風(fēng)格。12、宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號(hào)稱“四君子畫四君子畫”。其后成為傳統(tǒng)繪畫中的獨(dú)特門類。13、元代肖像畫家王繹王繹，馳名江浙一帶，著《寫像秘訣》《寫像秘訣》一書。47、用筆，中國(guó)畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指勾、皴、點(diǎn)、染勾、皴、點(diǎn)、染等方法。56、用來(lái)概括八種臉型的漢字是國(guó)、甲、申、風(fēng)、用、目、田、

12、由國(guó)、甲、申、風(fēng)、用、目、田、由。65、在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的“散點(diǎn)”“散點(diǎn)”透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點(diǎn)透焦點(diǎn)透視法視法。72、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。73、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半立七坐五盤三半。74、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。4、

13、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作創(chuàng)作和欣賞欣賞兩類。51、在色環(huán)中，互成150到180的色是強(qiáng)烈對(duì)比；強(qiáng)烈對(duì)比；60以內(nèi)的色是柔和對(duì)比柔和對(duì)比；純度是指色彩的鮮濁鮮濁。60、從小學(xué)至高中設(shè)置課外課外活動(dòng)，并作為必修課程。、我國(guó)四大名繡：湖南湘繡、江蘇蘇繡、廣東粵繡、四川蜀繡。四大名繡：湖南湘繡、江蘇蘇繡、廣東粵繡、四川蜀繡。10、銅胎掐絲法郎銅胎掐絲法郎的俗名是景泰藍(lán)景泰藍(lán)。我國(guó)第一部繪畫斷代史繪畫斷代史著作是唐朝名畫錄唐朝名畫錄。1、黃河流

14、域半坡彩陶紋飾半坡彩陶紋飾最多的是魚(yú)紋魚(yú)紋；秦漢秦漢時(shí)代表示威儀等第威儀等第的建筑物是門闕門闕。3、首先提出“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”這一繪畫功能的是謝赫《畫品》謝赫《畫品》。外美史：外美史：1、中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫藝術(shù)，主要體現(xiàn)在（彩陶）（彩陶）的裝飾紋樣上。人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于（舊石器時(shí)代晚（舊石器時(shí)代晚期）期），即距今三萬(wàn)到一萬(wàn)多年之間2、在（峙峪）（峙峪）人和（山頂洞）（山頂洞

15、）人的裝飾品上，呈現(xiàn)出成熟的鉆孔技術(shù)，這在雕刻史上具有重要意義。22、歐洲歷代油畫名作中，的作者是（達(dá)（達(dá).芬奇）芬奇），的作者是（米勒）（米勒），的作者是（莫納）莫納），的作者是（凡（凡.高）高）?！都t色的和諧》是法國(guó)著名的（馬蒂斯）（馬蒂斯）所創(chuàng)。45、畢加索是（西班牙）（西班牙）籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是（立體派）（立體派）畫派的主要代表人物。49、《椅中圣母》描繪的是（宗教故事）（宗教故事）中的圣母和圣嬰。53、美術(shù)史是研

16、究（美術(shù)發(fā)展過(guò)程）（美術(shù)發(fā)展過(guò)程）的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。54、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的（物質(zhì)材料）（物質(zhì)材料），如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。67、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的三杰是指（達(dá)?芬奇）最后的晚餐、（達(dá)?芬奇）最后的晚餐、（米開(kāi)朗基羅）西斯廷教堂天頂壁畫和（拉斐爾）（米開(kāi)朗基羅）西斯廷教堂天頂壁畫和（拉斐爾）西斯廷圣母像。西斯廷圣母像。2、古埃及雕刻程式在（古王國(guó)）（

17、古王國(guó)）時(shí)期就已形成，此后被當(dāng)作典范沿襲下來(lái)。3、希臘神廟建筑的兩種基本柱式是（多利亞）多利亞）式和（愛(ài)奧尼亞）（愛(ài)奧尼亞）式。4、創(chuàng)造人體比例為1：7的希臘雕刻家是（潑留克列特斯）（潑留克列特斯），其理論具體體現(xiàn)在他的雕刻（《荷矛者》（《荷矛者》）中。5、哥特式建筑哥特式建筑是中世紀(jì)建筑藝術(shù)的顛峰，其代表作在法國(guó)有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。古羅馬拱頂建筑的杰出代表是（萬(wàn)神廟）（萬(wàn)神廟）。6、羅

18、馬式教堂是以（巴西利卡）（巴西利卡）式演變過(guò)來(lái)的，在封建割據(jù)的情況下，它也有（封建城堡）（封建城堡）的特點(diǎn)。7、文藝復(fù)興佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人是（喬托）喬托），其代表作有壁畫（《逃亡埃及》（《逃亡埃及》）等。9、歐洲第一個(gè)喜歡畫農(nóng)民生活的畫家是尼德蘭（國(guó)）（國(guó)）的（勃魯蓋爾）（勃魯蓋爾）。10、十七世紀(jì)荷蘭繪畫創(chuàng)造的一種新的肖像畫形式是（團(tuán)體肖像）（團(tuán)體肖像）畫，其代表畫家是（哈爾斯）（哈爾斯）和（倫勃朗）（倫勃朗）。11、西班牙十七世紀(jì)

19、畫家委拉斯貴支的肖像畫基本上可分為三類，一類是（宮廷）（宮廷）肖像，一類是（親友）（親友）肖像，一類是（下層人民）（下層人民）肖像。12、法國(guó)“羅可可”藝術(shù)的主要代表畫家是（華多）（華多）、（布歇）（布歇）、（費(fèi)拉戈納）（費(fèi)拉戈納）。13、法國(guó)新古典主義畫家大衛(wèi)的作品（《馬拉之死》（《馬拉之死》），表達(dá)作者對(duì)遇刺戰(zhàn)友的崇敬。14、被稱為浪漫主義獅子的德拉克洛瓦，其發(fā)出的第一聲怒吼是他的作品（《但丁之舟》（《但丁之舟》），而他在一八二四年

20、創(chuàng)作的油畫作品（《西阿島的屠殺》（《西阿島的屠殺》）則標(biāo)志著浪漫主義盛期的到來(lái)。15、法國(guó)巴比松畫派的主將是（盧梭）（盧梭），而另一位畫家（杜比尼）（杜比尼），則被譽(yù)為“畫水的貝多芬”。漫畫《高康大》的作者是法國(guó)畫家（杜米埃）（杜米埃）。17、法國(guó)后印象主義的代表人物有強(qiáng)調(diào)（結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)）美的（塞尚塞尚），強(qiáng)調(diào)（線條線條）美的（凡.高）和強(qiáng)調(diào)（裝飾裝飾）美的（高更高更）。18、十九世紀(jì)俄羅斯最重要的畫派是（巡回畫派巡回畫派），其組織者和思想