高考詩(shī)歌復(fù)習(xí)——題畫詩(shī)ppt課件

1、題畫詩(shī)賞析,2014年4月,,題畫詩(shī)就是指題在畫作上的詩(shī)歌或吟詠畫作的詩(shī)歌。這類詩(shī)把有形的的畫和含蓄的詩(shī)巧妙地融為一體，從而使畫意與詩(shī)情互相彌補(bǔ)、互相延伸、互相豐富，達(dá)到“詩(shī)畫一體”的藝術(shù)境界。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，畫為視覺(jué)的藝術(shù)，詩(shī)為語(yǔ)言的藝術(shù)，二者結(jié)合使詩(shī)畫意境更加深遠(yuǎn)。詩(shī)因畫而流傳，畫因詩(shī)而永存。,題畫詩(shī)的共同特點(diǎn)大致有三種：一、化靜為動(dòng)，

2、 二、變無(wú)為有， 三、借題發(fā)揮。,一、化靜為動(dòng)類試題。所謂化靜為動(dòng)就是運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物人物寫活寫動(dòng)，畫中景物、人物如在讀者眼前，即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)畫的人也能想象得到畫面的圖景，甚至是如果去掉詩(shī)歌的題目會(huì)讓讀者覺(jué)得這不是一首題畫而是一首寫景詩(shī)。,題竹石牧牛并引 黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)

3、，戲詠。 野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。注 ①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。1、這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次?它們分別寫了什么內(nèi)容? （4分）,分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別

4、寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。,二、變無(wú)為有類試題，畫面由于受畫幅的限制，不可能全方位多角度的展現(xiàn)所畫對(duì)象的內(nèi)容，所以繪畫的很多內(nèi)容需要我們面對(duì)畫面，展開(kāi)想象，想象出畫面應(yīng)有而沒(méi)有的景物。而題畫詩(shī)恰好彌補(bǔ)了繪畫的這一不足，題畫詩(shī)不僅寫畫面上有的景物，而且寫畫面上沒(méi)有的景物。,題李世南畫扇① 蔡肇② 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢

5、人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?—1119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。2.古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?(6分),“水潺潺”聲音的描寫，“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)

6、了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（意思答對(duì)即可）,回答這類問(wèn)題，首先要弄清哪些是畫中之景，那些是畫外之景?；卮疬@類問(wèn)題時(shí)要答：這些景外之景的描寫運(yùn)用了想象手法，使畫面上的景物活動(dòng)起來(lái)，變得有聲有色，體現(xiàn)了畫外之景和畫外之趣，拓展了畫面內(nèi)容，使畫面內(nèi)容豐富多彩，便于詩(shī)人抒發(fā)自己的思想情感。,惠崇春江晚景 宋﹒蘇軾 竹外桃花三

7、兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。,三、借題發(fā)揮是題畫詩(shī)的最大特點(diǎn)。詩(shī)歌就是來(lái)抒發(fā)思想情感的，當(dāng)然，題畫詩(shī)也不例外。不否認(rèn)有個(gè)別題畫詩(shī)的作者悟透了畫作的意蘊(yùn)，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)畫作的思想情感。大部分的題畫詩(shī)還是作者借題畫來(lái)表達(dá)自己的思想情感，也就是借題發(fā)揮。抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。 借畫詠志，使畫面更具生命力。,白鷺圖 　　 

8、0;                        劉羽 　　芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。 　　一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。 這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的

9、白鷺是一個(gè)怎樣的形象？,作者句句寫白鷺，其實(shí)句句寫人寫自己。四句詩(shī)塑造了一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。這首詩(shī)看似在題畫作，實(shí)則是在借畫抒情。,閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 　　                   

10、60;       墨梅  王冕 　　我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 詩(shī)歌刻畫了梅花的什么特點(diǎn)？詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？詩(shī)人借以表現(xiàn)了怎樣的志趣？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。,刻畫了梅花淡雅樸素、高潔清秀的特點(diǎn)。詩(shī)的后兩句運(yùn)用了擬人手法，贊頌了梅花的高潔品格，反映了作者不愿與世俗同

11、流合污的志趣。,鑒賞策略。在鑒賞題畫詩(shī)時(shí)，不能單純的把詩(shī)歌理解為寫景詩(shī)或狀物詩(shī)，不同的繪畫題材在中國(guó)畫家的筆下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艷高雅、竹之清雅高貴、蘭之堅(jiān)貞高潔、菊之不畏風(fēng)霜、山水之逸士?jī)?yōu)游、漁家之閑適自在等等，因此讀題畫詩(shī)一定要體味詩(shī)人借詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。題畫詩(shī)或談?wù)摦嬜鞯乃囆g(shù)造詣,或詠嘆畫面的意蘊(yùn)抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。,題竹石牧牛并引 黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹

12、怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。2.你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含義是什么?有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)說(shuō)明。（4

13、分）,一種自然平和的田園生活。 表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)；因?yàn)樵谧髡咝哪恐校?、石都代表著一種田園生活，無(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見(jiàn)到的。,如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛(ài)，表示出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。,（11遼寧）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。 題鄭防畫夾五首①(其一) 黃庭堅(jiān)

14、0;   惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。 欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁(yè)裝潢的畫冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長(zhǎng)畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8請(qǐng)從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。(6分),【參考】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過(guò)歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上

15、，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再?gòu)恼婢胺祷禺嬀场４鸪霎嬀车?，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景，再返回畫面的，給2分。意思答對(duì)即可。,（11遼寧）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。 題鄭防畫夾五首①(其一) 黃庭堅(jiān)   

16、 惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。 欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁(yè)裝潢的畫冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長(zhǎng)畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。9．古代有人批評(píng)這首詩(shī)說(shuō)，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過(guò)”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評(píng)恰當(dāng)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5分),（5分）不恰當(dāng)。表面看，這首詩(shī)確有不合常理處，但其實(shí)十分高妙，生

17、動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺(jué)的一種獨(dú)特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評(píng)者卻未能領(lǐng)悟詩(shī)的這種佳趣。答出詩(shī)表面不合理其實(shí)很高妙的，給2分；能簡(jiǎn)要說(shuō)明的。給3分。意思答對(duì)即可。如認(rèn)為前人的說(shuō)法恰當(dāng)，只要言之成理，也可給分。,閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 次石湖書扇韻① 姜 夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門?！咀ⅰ竣偈?；南宋

18、詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州）②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。1）這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。,描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺(jué)與嗅覺(jué)等角度

19、渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。,閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 次石湖書扇韻① 姜 夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。2）有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。,同意：詩(shī)的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢(shì)

20、之人的辱人賤行，同時(shí)還寫出了詩(shī)人對(duì)范的崇仰、敬佩與贊美。不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚?！叭瞬恢痢备右r托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達(dá)到了無(wú)人能及的高尚境界。,練習(xí)： 書李世南所畫秋景二首 蘇軾 其一 野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。 扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。

21、 其二 人間斤斧日創(chuàng)夷，誰(shuí)見(jiàn)龍蛇⑴百尺姿。 不是溪山成獨(dú)往，何人解作掛猿枝。注：⑴ 龍蛇：喻指植物屈曲的枝干。1、第一首詩(shī)描寫了怎樣的景象和意境？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析。,第一首詩(shī)的前兩句生動(dòng)傳神地展示出一派蕭疏、曠遠(yuǎn)的水鄉(xiāng)深秋景象。秋季，水落根出，一落一出上下相應(yīng)，生動(dòng)形象，“落漲痕”與“出銀根”前后對(duì)比鮮明，“疏林”一詞凸顯

22、秋意濃厚。,練習(xí)： 書李世南所畫秋景二首 蘇軾 其一 野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。 扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。 其二 人間斤斧日創(chuàng)夷，誰(shuí)見(jiàn)龍蛇⑴百尺姿。 不是溪山成獨(dú)往，何人解作掛猿枝

23、。注：⑴ 龍蛇：喻指植物屈曲的枝干。古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?,這兩首詩(shī)發(fā)揮想象，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了畫景以外的景和趣。這樣寫的好處：化靜為動(dòng)，水落根出，龍蛇掛猿，使靜態(tài)的畫面充滿動(dòng)感，豐富了意趣；化實(shí)為虛、虛實(shí)相映，將眼前的溪水、扁舟、樹(shù)木龍蛇般蜿蜒屈曲的枝干同臆想中江南的黃葉村、有猿猴在其林間棲息的險(xiǎn)山急灘融為一體，拓展了畫面，賦予畫面以悠然無(wú)盡的情味，在景物