《議論文寫作公開》ppt課件

1、議論文的寫作指導(dǎo),高二語(yǔ)文,,歡迎各位老師蒞臨指導(dǎo),議論文,議論文是以議論為主要表達(dá)方式，闡明觀點(diǎn)的一種文體。,,,議論文的三要素 作者所持的觀點(diǎn)和看法 鮮明(首段提出) 用來證明論點(diǎn)的材料 新鮮(豐富,最少三個(gè))

2、 運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法 結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,,,1、論點(diǎn),2、論據(jù),3、論證,,,,論據(jù)一,論據(jù)二,論據(jù)三,……,,,擺事實(shí),講道理,議論文寫作的一般結(jié)構(gòu),一、提出問題——論點(diǎn),二、分析問題——論證,三、解決問題或聯(lián)系實(shí)際,四、得出結(jié)論--總結(jié)全文,一.提出問題,開門見山，把觀點(diǎn)亮出來，不含糊，不拖泥帶水,“因?yàn)槭裁础彼浴拔覀円@樣做”。這點(diǎn)不闡述清楚，就是沒有分析論證，

3、這樣的文章就難以服人。換個(gè)角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。通病——不懂或不會(huì)分析論證,二.分析問題 即如何論證,擺事實(shí),講道理,高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。,觀點(diǎn)＋材料＝作文的失敗（以敘代議）,要寫提倡創(chuàng)新精神，則馬上就“A有創(chuàng)新精神，B有創(chuàng)新精神，C有創(chuàng)新精

4、神，所以我們要有創(chuàng)新精神”。,譬如,,完整的論證結(jié)構(gòu)應(yīng)是-----,展開分析論證有效的3種方法：,1、“因果分析,2、“假設(shè)分析法”,3、“歸納總結(jié)法”,觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）—敘事（論據(jù)）—扣觀點(diǎn)分析,,方法一：因果分析---“以問引論”。,關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來。,建議句式：1.為什么這樣呢？2.正是因?yàn)椤拧?.因?yàn)?--所以---； 4.之所以---是因?yàn)?--； 5.為什么……因?yàn)椤?. 正因?yàn)槿绱恕?/p>

5、以……,思路（針對(duì)結(jié)果）為什么——是因?yàn)椋ㄕ擖c(diǎn)）,心懷祖國(guó)，生命精彩。 幾百年的獵獵西風(fēng)，拂走了牧羊老者的揚(yáng)揚(yáng)須鬢；幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，滌蕩著風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血……然而，蘇武的一根竹杖，岳將軍的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已映入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。他們精彩的生命，也早已在歷史的天空中飛揚(yáng)。（事例的結(jié)果）這是為什么呢？這是因?yàn)樗麄冃膽炎鎳?guó)，在心靈的天空中，他們傾盡了對(duì)祖國(guó)的滿腔熱血，用執(zhí)著與忠心，營(yíng)造出了精彩的生命。,為什么（生命精彩

6、）,是因?yàn)椋ㄐ膽炎鎳?guó)）,學(xué)一學(xué),（論據(jù)） 死，可以明志；生，則可以踐志。司馬遷受累于李陵一案，他經(jīng)歷了宮刑之痛，國(guó)君之恨，鄉(xiāng)親父老的白眼。他曾經(jīng)哭泣過、孤獨(dú)過，最終，司馬遷寫成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，使生命之樹精彩。（事例的結(jié)果）,（論點(diǎn)）精彩的生命源于忍辱負(fù)重,練一練-------因果分析,（因果分析）他為什么能這樣呢？因?yàn)樗倘柝?fù)重，他要向世人證明自己不是一個(gè)懦夫，而是一個(gè)在屈辱面前能屈能伸的忍者，在屈辱面前越戰(zhàn)越勇

7、的斗士。唯有忍辱負(fù)重，方能讓生命精彩。,為什么（生命精彩）,是因?yàn)椋ㄈ倘柝?fù)重）,,方法二：假設(shè)分析,關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，虛實(shí)對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。,建議句式：1.如果沒有……那么（哪里會(huì)有）…… 2.如果---那么---； 3.倘若---就---； 4.假如----怎能（哪會(huì)）,思路：反面假設(shè)（假設(shè)相反情形及結(jié)果）—結(jié)果展示—正面強(qiáng)調(diào),,因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈，所以得到精彩的生命。古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾堅(jiān)持不懈，做出非同

8、尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水，嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的整理搜集，筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世？如果沒有曹雪芹披閱十載，增刪五次，沒有他對(duì)人生的憤世嫉俗，深刻理解，哪里會(huì)有文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》的誕生？……正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈的付出，所以活出生命的精彩！,反面假設(shè)（沒有的行為）,結(jié)果（哪里會(huì)有……）,正面強(qiáng)調(diào)（堅(jiān)持不懈）,學(xué)一學(xué),貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年

9、的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。 試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會(huì)成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。,練一練,細(xì)節(jié)決定成敗。空城計(jì)中諸葛亮不費(fèi)

10、一兵一卒卻將司馬懿的四萬大兵逼退 諸葛亮之所以成功，除了超常的智慧和膽識(shí)，還有一個(gè)重要的因素就是他注重了細(xì)節(jié)：藏起旗幟，大開城門，每扇門派二十個(gè)軍士灑水掃地;而他自己就穿上鶴氅，戴上綸巾，帶著兩個(gè)小書童到城樓上彈琴;甚至還沒忘記點(diǎn)起檀香。如果諸葛亮不是抓住了司馬懿生性多疑的特點(diǎn)，如果他不是將每一個(gè)細(xì)節(jié)都布置得天衣無縫，又怎能騙過老奸巨猾的司馬懿？又怎能留下戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡？試想，假如有一個(gè)掃地的士兵露出了慌亂的神色，假如他自己的綸巾系得不

11、端正……任何一個(gè)環(huán)節(jié)露出了蛛絲馬跡都將功虧一簣，前功盡棄，我們不得不贊嘆諸葛亮的膽大，不得不佩服他的心細(xì)，實(shí)在是細(xì)節(jié)決定了成敗?。　都?xì)節(jié)決定成敗》,,方法三：歸納分析,關(guān)鍵： 一句話概括一則論據(jù)；將共性、實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn),建議句式：1.由此我們不難看出 2.正是因?yàn)椤拧?思路：列舉事例—?dú)w納共性—揭示觀點(diǎn),牛頓善于思考而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；愛迪生鍥而不舍而發(fā)明了電燈；李時(shí)珍持之以恒而著成了《本草綱目

12、》；蘇秦抓住機(jī)遇游說六國(guó)而名垂千古。展望古今，有哪位名人不是先為機(jī)遇做好扎實(shí)的準(zhǔn)備，一旦機(jī)遇來臨就迅速地把握住機(jī)會(huì)？由此可見，勤奮刻苦不可少，適時(shí)地把握機(jī)遇更為重要。,羅列事例,歸納共性，揭示觀點(diǎn),歸納共性，揭示觀點(diǎn),學(xué)一學(xué),（論據(jù)）他，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古驚奇，書寫了精彩的生命，他就是蘇武。他，五年歸國(guó)路漫漫，卻絲毫沒有澆滅回家的信念。終于，十年兩彈成，為中國(guó)航天事業(yè)立下了汗馬功勞，書寫了精彩的生命，他

13、就是錢學(xué)森。他，在失聰時(shí)，扼住命運(yùn)的咽喉，堅(jiān)信生命的奇跡，勇創(chuàng)精彩的生命，他，就是貝多芬。,（論點(diǎn)）因?yàn)橛袌?jiān)定的信念，所以生命精彩。,練一練----歸納分析,（歸納分析）由此我們不難看出，面對(duì)困難，只要有堅(jiān)定的信念，就能勇往直前，書寫精彩的生命！,例證法運(yùn)用的注意事項(xiàng),1．緊扣論點(diǎn)，選擇真實(shí)、典型、有說服力的事例；2．緊扣論點(diǎn)，對(duì)事例進(jìn)行概括，突出精華和重點(diǎn)，與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合；3．緊扣論點(diǎn)，分析事例，使例與理結(jié)合緊密。,三、解決問題或

14、聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系實(shí)際：一是當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際,二是青年或中學(xué)生本身的實(shí)際生活,學(xué)習(xí)、思想狀況。前者包括社會(huì)上各種典型的人和事、社會(huì)思潮、風(fēng)氣、習(xí)尚等;后者則主要指青年的理想、信仰、人生觀、道德觀以及反映這些思想觀念的典型事例(包括正反兩方面)。作用：增加了文章的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性,使說理更加深刻 。,1。首尾呼應(yīng)，全文貫通一氣 2，總結(jié)全文，再現(xiàn)中心論點(diǎn)。在結(jié)尾常見字眼有“總之”、“總而言之”、“因此”等表示結(jié)束性的詞語(yǔ)。 3，提出希望，發(fā)出

15、呼吁號(hào)召。此類結(jié)尾可用“愿”字領(lǐng)起自己的希望的內(nèi)容，也可用“讓我們”、“請(qǐng)大家”等向某一群體發(fā)出呼吁，引起讀者對(duì)所論述問題的重視。,四、得出結(jié)論--總結(jié)全文,議論文結(jié)尾多種多樣，卻也沒有固定的模式。只要能夠深化主題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)有力，什么樣的方式都可運(yùn)用。,常用收尾方法,嘗試寫議論文,“你可能委屈，你可能不服，但是你被淘汰了?！边@是央視“挑戰(zhàn)主持人”馬東送給挑戰(zhàn)者下臺(tái)時(shí)的一句話。面對(duì)失敗，有人說我還會(huì)再來，有人說我能走