組織行為學(xué)作業(yè)答案.

1、組織行為學(xué)作業(yè)1一、案例分析(50分王安電腦公司思考題:1、根據(jù)西方人性假設(shè)理論王安的人性觀屬于哪一種2、如果用M=EV來表示王安激勵員工的過程那么請你指出這個模型中什么是目標(biāo)、變量和關(guān)系。答:(1從案例我們可以看出王安目光遠(yuǎn)大辦事果斷懂得人才開發(fā)的重要充分重視人的作用。對于人的使用自始至終充滿尊重、理解和信賴。王安認(rèn)為公司是人組成的能不能把每個員工的積極性發(fā)揮出來將關(guān)系到公司的成敗。平日里王安從不插手一個具體項目的日常管理工作只是在他

2、認(rèn)為非要他管不可的時候他才露面。而且公司內(nèi)部每一個員工的意見他都愛聽。公司很少解雇員工他以最大努力發(fā)揮公司里每一個人的積極性。根據(jù)西方人性假設(shè)理論王安的人性觀屬于“自我實現(xiàn)人性的假設(shè)”。此假設(shè)認(rèn)為:第一、工作可以成為滿意的源泉第二、人們在實現(xiàn)他們所承諾的目標(biāo)任務(wù)時會進(jìn)行自我管理和自我控制第三、對目標(biāo)、任務(wù)的承諾取決于實現(xiàn)這些目標(biāo)、任務(wù)后能得到的報償?shù)拇笮〉谒?、在適當(dāng)條件下一般的人不但懂得接受而且懂得去尋求負(fù)有職責(zé)的工作第五、在解決組織問

3、題時大多數(shù)人具有運用相對而言的高度想象力、機(jī)智和創(chuàng)造性的能力。(2如果用M=EV來表示王安激勵員工的過程那么這個模型中目標(biāo)是自我實現(xiàn)、變量是王安和員工關(guān)系是尊重、理解和信賴。激發(fā)力量=效價期望值(M=V.EM代表激發(fā)力量的高低是指動機(jī)的強(qiáng)度即調(diào)動一個人積極性激發(fā)其內(nèi)在潛力的強(qiáng)度。它表明人們?yōu)檫_(dá)到設(shè)置的目標(biāo)而努力的程度。V代表效價是指目標(biāo)對于滿足個人需要的價值即一個人對某一結(jié)果偏愛的強(qiáng)度。(—(2注意能力閾限的原則考慮他們各人的性格給他們

4、一個適合自己的崗位各盡其能。(3從氣質(zhì)方面考慮注意氣質(zhì)的互補(bǔ)原則發(fā)揮他們各自的長處使他們形成團(tuán)結(jié)的組合更好地提高科研效益也使他們相處更加融洽。3、心理學(xué)家海德的態(tài)度平衡理論認(rèn)為個體對單元中兩個對象的態(tài)度一般屬于同一方向。如:甲喜歡乙則甲對乙的服裝也很欣賞。當(dāng)個體對單元的知覺與對單元內(nèi)兩個對象的情感產(chǎn)生矛盾時其認(rèn)知體系則出現(xiàn)不平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)將導(dǎo)致認(rèn)知系統(tǒng)的多種變化從而使個體改變情感關(guān)系以恢復(fù)平衡關(guān)系。這一理論用于案例則產(chǎn)生如下結(jié)果。季

5、老在肯定鮑爾敦工作的價值情況下對他說:“在咱們所如今你滿可以指望能有大展宏圖的機(jī)會你有多大本事就使出來吧。想干啥就能干到啥沒什么能限制你才能的發(fā)揮的。”有一回他在對幾個報廢的克蘭遜元件作常規(guī)測試的過程中忽然靈機(jī)觸動想到了光子耦合器的主意。季副所長知道后很重視也很熱心很快撥出了人成立了一個新課題組專門負(fù)責(zé)這項目的研究想進(jìn)一步開發(fā)這種裝置他榮任這個課題組長就是理所當(dāng)然眾望所歸的事了。組織行為學(xué)作業(yè)2課堂討論案例:北京雪蓮羊絨有限公司小苗的成

6、長要求:同學(xué)們先看錄像教材上的這個案例并在授課老師的指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)小組的形式開展討論然后由小組長綜合本組成員分析的情況代表大家在全班發(fā)言接著由授課老師講評本案例最后讓每個參與討論的學(xué)員在小組發(fā)言稿上簽名后交給授課老師記做形考成績。問題:請分別用內(nèi)容型和過程型激勵理論來分析小苗的成長過程。答:麥克利蘭的成就激勵理論認(rèn)為:在人的生理需要基本得到滿足的條件下還有對權(quán)力的需要、對歸屬和社交的需要、對成就的需要這些需要具有挑戰(zhàn)性和引發(fā)人的快感增加奮