《國家財政》_說課稿

1、1《國家財政》《國家財政》說課稿說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內容是新人教版必修一《經(jīng)濟生活》中第八課第一框“國家財政”。（下面我從教材分析、教法學法分析、教學過程分析、課后總結反思四個方面對本節(jié)課作以說明。）一、教材分析一、教材分析1、本課題在教材中的地位與作用、本課題在教材中的地位與作用《國家財政》承接了上節(jié)課《個人收入的分配》的內容，是對國民收入分配的延展和深入，同時又引出了下一課題《征稅和納稅》。因此，本課

2、題在本單元《收入與分配》中起到了承上啟下的作用，在本冊教材中占有重要地位，可以讓學生更好地領會社會主義制度優(yōu)越性，認識國家宏觀調控在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。2、教學目標、教學目標（有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。）根據(jù)《高中思想政治課程標準》的要求，結合高一學生實際認知水平和參與能力基礎，聯(lián)系生活，確定本課時需達成三個目標：知識目標知識目標：通過教

3、學理解財政的巨大作用及影響財政收入的主要因素。能力目標：能力目標：（通過對財政收支和財政作用有了一定理解上，希望達到第二個能力目標是）學生能從當前國家財政政策的相關材料中說明財政的巨大作用，培養(yǎng)運用已有知識分析、當前的國內時事政策的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：情感、態(tài)度和價值觀目標：（進而上升到）增強學生的國家榮譽感，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷等情感態(tài)度價值觀目標。3、教材的重難點、教材的重難點按照《課程標準》要求，在研究教材的基礎上，我

4、確定了以下的教學重點和難點教學重點：教學重點：財政的作用（重點的依據(jù)：（重點的依據(jù)：之所以財政的作用是本課的重點是因為本知識點與國家職能的發(fā)揮、民生問題的解決等現(xiàn)實問題關聯(lián)最直接，也是學生理解科學發(fā)展觀以人為本核心的重要佐證。充分學習和掌握了這個知識點，還有助于為學生更好地認識和理解下一框題內容打下基礎。）教學難點：教學難點：影響財政收入的因素和財政的第三個作用（難點的依據(jù)：（難點的依據(jù)：由于學生認知水平差異，社會經(jīng)驗不足，因此對此問題

5、會存在各種各樣的疑問，，因此，這兩個問題應該本課的難點所在。）（為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我認為可以采取這樣的教法和學法）二、說教法、學法二、說教法、學法結合高一年級學生感性認知能力較強、理性思考能力較弱的實際，教授本課題內容，我繼續(xù)采取學案導學法案導學法。學生通過課前獨立預習、收集資料、思考學案中的梯度問題對本節(jié)課的本課題的基本概念和主干知識有一定的了解。在課堂上，再運用情境教學、歸納演繹、角色扮演、

6、小組合作討論等教學方情境教學、歸納演繹、角色扮演、小組合作討論等教學方法，法，讓學生積極參與整個教學活動中，使他們在材料分析和教材閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中分析問題，并結合教材歸納得出結論，進一步結合思考題以達到掌握和鞏固新知識，最終完成教學目標。說教學手段說教學手段本節(jié)課采用多媒體輔助教學。用視頻、圖形、文字等現(xiàn)代化工具，輔助教學活動，以問題為載體指用視頻、圖形、文字等現(xiàn)代化工具，輔助教學活動，以問題為載體指導學生進行交流討論，導學生進

7、行交流討論，（下面我重點來談談這一堂課的教學過程：）三、說教學過程三、說教學過程（一）（一）導入新課（導入新課（1—3分鐘）分鐘）播放視頻：《中央力挺鐵路建設，首批260億財政撥款下發(fā)》。提出問題：這筆錢國家從何而來？引出財政。用時不超過用時不超過3分鐘分鐘3財政的第三個作用是本課的難點之一，學生在理解上可能存在一定的困難，我將重點講授這部分的知識。通過深刻講解社會供給和社會需求的相關概念，共同解讀“十二五規(guī)劃中堅持擴大內需戰(zhàn)略”的時政

8、熱點，生成相關知識點：財政的第三個作用：國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。（三）課堂小結（（三）課堂小結（2分鐘）分鐘）讓學生對本框內容進行小結。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生歸納概括的能力。（四）鞏固練習：（四）鞏固練習：（35分鐘）我圍繞本框的重點和難點設計一些能體現(xiàn)學生思維特點和能力訓練的分析問題、解決問題的題目，設

9、計了選擇題和思考題，以真正落實本課的教學目標。（上課解決選擇題）（上課解決選擇題）（五）布置作業(yè)：（五）布置作業(yè)：針對高一年級學生思維開放性的特點，設計了一道思考題一道思考題，便于學生掌握知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而真正培養(yǎng)學生的思維能力。十二屆全國人大會議剛剛結束，李克強總理在政府工作報告中指出要讓人民更幸福、經(jīng)濟更好發(fā)展，請你結合運用本節(jié)課內容，結合上節(jié)課知識，談談自己的認識。四、課程評價和四、課程評價和課后總結反思課

10、后總結反思本堂課采取以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。當然，整堂課的時間分配和教學內容的分段學習都是一個理想狀態(tài)，根據(jù)我們學校的生源素質等因素，可能問題的設計難度偏高，學生不能很好的自我解決，這就需要教師在課堂上更為細致的層層深入，慢慢地引導學生生成知識，如果實在不能自動生成，在課堂上我或許會采用先讓學生識記知識點，并

11、通過在后期的實戰(zhàn)演練中加深對知識的理解。結束：結束：各位領導、老師們，我的說課到此結束，請批評指正！五、板書設計五、板書設計財政的含義、預算、決算、實質籌集財政收入的渠道：稅、利、債、其他財政收支的關系財政支出的用途：（5方面）財政收入和支出的對比關系：收支平衡、財政盈余、財政赤字經(jīng)濟發(fā)展水平——基礎性國家財政影響財政收入的因素分配政策——合理促進社會公平改善人民生活的物質保障。財政的作用促進資源合理配置的作用。促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作