職業(yè)教育心理學(xué)試題庫(kù)資料

1、新疆油田公司兼職教師大賽新疆油田公司兼職教師大賽職業(yè)教育心理學(xué)試題庫(kù)中國(guó)石油新疆技師學(xué)院中國(guó)石油新疆技師學(xué)院2016201672525第一章第一章緒論緒論一、單選題、單選題1.(易)職業(yè)教育心理學(xué)就是探討職業(yè)院校師生雙方（D）的相互作用中基本規(guī)律的科學(xué)。A.樂(lè)就業(yè)B.能就業(yè)C.如何教D.如何教和如何學(xué)2.(難)職業(yè)教育心理學(xué)被看作是（B）的心理現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。A.是心理學(xué)理論的職業(yè)教育學(xué)延伸B.是教師和學(xué)生及其相互作用時(shí)C.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)

2、的心理及規(guī)律D.是教師教育教學(xué)時(shí)的心理現(xiàn)象及規(guī)律3.(難)職業(yè)教育情境是由具有一定文化素養(yǎng)的已構(gòu)成新型師生關(guān)系的教師和職業(yè)院校學(xué)生，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)所進(jìn)行的旨在使學(xué)生掌握（C）養(yǎng)成一定的職業(yè)觀念和職業(yè)道德的職業(yè)教育活動(dòng)。A.職業(yè)技術(shù)知識(shí)B.形成職業(yè)技能C.職業(yè)技術(shù)知識(shí)、形成職業(yè)技能、發(fā)展職業(yè)能力D.發(fā)展職業(yè)能力4(中).教育心理學(xué)的雙層任務(wù)概括起來(lái)說(shuō)就是進(jìn)行(D)。A.理論研究B.社會(huì)研究C.為實(shí)踐服務(wù)D.理論研究和為實(shí)踐服務(wù)5.(易

3、)職業(yè)教育心理學(xué)是（E）相結(jié)合的產(chǎn)物，是教育心理學(xué)的一門(mén)重要分支學(xué)科。A.普通心理學(xué)B.社會(huì)心理學(xué)C.心理學(xué)D.職業(yè)教育E.心理學(xué)與職業(yè)教育6.(易).職業(yè)教育心理學(xué)的發(fā)展，必須堅(jiān)持為（A）的方針，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)理論不斷創(chuàng)新，積極探索有中國(guó)特色的職業(yè)教育實(shí)踐與發(fā)展的心理規(guī)律。A.為職業(yè)教育服務(wù)的方向和“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”B.理論聯(lián)系實(shí)際C.勤于探索、勇于創(chuàng)新D.以實(shí)踐應(yīng)用研究為主7.(中)職業(yè)教育心理學(xué)理論工作者要自覺(jué)深入（B

4、），從創(chuàng)造性實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論進(jìn)步。A.職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)B.職業(yè)教育改革實(shí)踐、參與職業(yè)教育決策C.參與職業(yè)教育決策D.研究職業(yè)教育方法8.(難)（B）是職業(yè)教育心理學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。A.教與學(xué)B.課程建設(shè)C.實(shí)踐環(huán)節(jié)D.求真務(wù)實(shí)9.(易)職業(yè)教育最突出的特點(diǎn)是（D），職業(yè)教育實(shí)踐是職業(yè)教育心理學(xué)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。A.科學(xué)性B.現(xiàn)實(shí)性C.靈活性D.應(yīng)用性和實(shí)踐性10.(易)職業(yè)教育要堅(jiān)持以（B）的理念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“職業(yè)教育的對(duì)象是人

5、，職業(yè)教育是由人來(lái)實(shí)施”的這一特殊現(xiàn)象。A.以人為本B.育人為本C.以服務(wù)特色人才培養(yǎng)為本D.以服務(wù)職業(yè)教育為本11.(中)職業(yè)教育心理學(xué)的研究方法是多種多樣的，通過(guò)查閱材料（如班級(jí)鑒定、教師評(píng)語(yǔ)、學(xué)生的作業(yè)等）進(jìn)行分析，是（A）具體研究方法。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案研究法D.觀察法12.(中)職業(yè)教育教學(xué)心理學(xué)與心理學(xué)是（B）的關(guān)系，它既有對(duì)教育心理學(xué)內(nèi)容的依存與繼承，也應(yīng)具有相對(duì)的獨(dú)立性，有其自身的理論體系。A.對(duì)立統(tǒng)一B.具體

6、與一般C.絕對(duì)與相對(duì)D.一般與個(gè)別13.(易)職業(yè)院校的教師和學(xué)生是職業(yè)教育教學(xué)情境因素中最活躍、最核心和最具（D）的兩個(gè)因素。A.基本B.核心C.關(guān)鍵性D.決定性14.(易)從職業(yè)教育心理學(xué)組成內(nèi)容上說(shuō)，將包含相關(guān)的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、心理發(fā)展理論、職業(yè)院校師生心理理論、職業(yè)心理理論、教育社會(huì)心理理論相互聯(lián)系的（B）大塊。A.五B.六C.七D.八15.(易)微觀的職業(yè)教育心理學(xué)主要包括對(duì)職業(yè)教育內(nèi)容的心理分析，其中以（A）為核心，以教

7、學(xué)心理為主體。A.學(xué)習(xí)心理B.學(xué)生心理C.教師心理D.個(gè)性心理16.(易)職業(yè)院校教育工作者的心理分析，其中教師心理是主要的、（B）的內(nèi)容。A.關(guān)鍵B.核心C.重點(diǎn)D.基本17.(易)職業(yè)教育心理學(xué)是一門(mén)性質(zhì)特殊的重要分支學(xué)科，但是在目前的學(xué)科體系中，它作為教育心理學(xué)的“附庸”而存在，處境非常（C）重要。A.關(guān)鍵B.核心C.尷尬D.基本18.(中)構(gòu)建職業(yè)教育心理學(xué)體系，目前基本上有兩種思路：但這兩種思路都完全不適應(yīng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的