應(yīng)用scept測(cè)驗(yàn)沉思和情緒對(duì)自傳體記憶過(guò)度概括化的影響

1、A t h e s i ss u b m i t t e d t o2 8 8 7 6 9 2Z h e n g z h o u U n i v e r s i t yf o rt h ed e g r e e o fM a s t e rT e s tt h eI m p a c t o f R u m i n a t i v e a n dE m o t i o n o n O v e r g e n e r a lA u t o

2、b i o g r a p h i c a lM e m o r i e s U s i n g aS C E P TB y z h e n g C h e nS u p e r v i s o r ：P r o f ．m i nW uF u n d a m e n t a l P s y c h o l o g yD e p a r t m e n t o f E d u c a t i o nM a y 2 0 1 0I●■■rLl

3、●rI‘‘■■■■■‘L■tlPl一—————————————————————————————————一——’、、摘要摘要自傳體記憶是個(gè)體所經(jīng)歷的生活事件的記憶。自傳體記憶的過(guò)度概括化指的是在自傳記憶提取中不能按要求提取特定時(shí)間的具體事件，而傾向于回憶一些概括性的事件。在一些臨床抑郁病人身上概括化記憶是一種穩(wěn)定的認(rèn)知方式，它是引起個(gè)體抑郁的敏感因素，它和個(gè)體經(jīng)歷的負(fù)性生活事件關(guān)系密切。造成自傳記憶過(guò)度概括化的其中一個(gè)重要因素就是沉思，沉

4、思指?jìng)€(gè)體反復(fù)的思考和關(guān)注負(fù)性情緒，包括它的原因和結(jié)果；同時(shí)情緒也在自傳記憶過(guò)度概括化中扮演著重要角色。然而現(xiàn)在對(duì)于沉思與概括化記憶的關(guān)系是否也適應(yīng)于正常群體仍然不是很明確，并且在情緒狀態(tài)能否影響到概括化記憶相關(guān)研究結(jié)果不一致。傳統(tǒng)上，以線索詞技術(shù)為基礎(chǔ)的測(cè)驗(yàn)如A M T 測(cè)驗(yàn)被用來(lái)測(cè)驗(yàn)人的概括化記憶。A M T 測(cè)驗(yàn)的效度得到大量測(cè)量一些臨床群體的研究的證明，然后在一些正常群體中A M T 測(cè)驗(yàn)的研究結(jié)果并不是十分明確。實(shí)驗(yàn)1 使用句子

5、完成的方式來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的概括化記憶，并且考察句子完成測(cè)驗(yàn)?zāi)芊褡鰹橐粋€(gè)代替A M T 測(cè)驗(yàn)概括化記憶的工具。共測(cè)驗(yàn)了6 0 名大學(xué)生，被試先后完成了S C E P T ( 過(guò)去事件的句子完成測(cè)驗(yàn)) 和A M T 測(cè)驗(yàn)。結(jié)果顯示，在自傳體記憶過(guò)度概括性程度上，S C E P T 至少在學(xué)生群體比A M T 測(cè)得的比例較高，本研究驗(yàn)證了R a e s 等在2 0 0 7 年研究的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)2 用S C E P T ( 過(guò)去事件的句子完成測(cè)驗(yàn))

6、來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的概括化記憶，研究沉思能否降低沒(méi)有抑郁歷史的正常學(xué)生的概括化記憶，并且驗(yàn)證情緒狀態(tài)和概括化記憶水平之問(wèn)的關(guān)系。共測(cè)驗(yàn)1 5 0 名大學(xué)生，采用2 ×3 的重復(fù)測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自變量1 是注意指向的控制，分為2 個(gè)水平，沉思組和非沉思組。自變量2是情緒的控制，分為3 個(gè)水平，正性，負(fù)性，和中性，因變量為S C E P T 測(cè)驗(yàn)反應(yīng)的記憶概括化水平。結(jié)果顯示情緒引導(dǎo)后進(jìn)行沉思任務(wù)測(cè)量不同個(gè)體的概括性記憶，情緒引導(dǎo)的效應(yīng)不顯