情緒調(diào)節(jié)自我效能感在職校生情緒調(diào)節(jié)策略上的差異表現(xiàn)

1、索取號(hào)： B84 密級(jí)：碩 士 學(xué) 位 論 文 碩 士 學(xué) 位 論 文情緒調(diào)節(jié)自我效能感在職校生情緒調(diào)節(jié)策略上的差異表現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)自我效能感在職校生情緒調(diào)節(jié)策略上的差異表現(xiàn)研 究 生： 研 究 生： 侯萍萍 侯萍萍指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 楊昭寧 教授 楊昭寧 教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 教育科學(xué)學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院一 級(jí) 學(xué) 科 ： 一 級(jí) 學(xué) 科 ： 心理學(xué) 心理學(xué)二 級(jí) 學(xué) 科 ： 二 級(jí) 學(xué) 科 ： 應(yīng)

2、用心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué)完 成 時(shí) 間 ： 完 成 時(shí) 間 ： 2015 年 4 月 10 日 2015 年 4 月 10 日答 辯 時(shí) 間 ： 答 辯 時(shí) 間 ： 2015 年 6 月 10 日 2015 年 6 月 10 日摘要Ⅰ摘 要 摘 要情緒調(diào)節(jié)自我效能感(RESE)這一概念最初的來源是班杜拉提出的自我效能感理論，實(shí)質(zhì)上就是每個(gè)人通過對(duì)自身調(diào)節(jié)情緒的能力的主觀評(píng)價(jià)所形成的一種自信感。目前有很多心理學(xué)者開始熱衷于情緒調(diào)節(jié)自我效能感的

3、研究，它不僅對(duì)調(diào)節(jié)個(gè)人情緒和突發(fā)情緒事件有著不可忽視的作用，而且也影響著個(gè)體情緒管理的效率。迄今為止，國(guó)外對(duì)職校生的情緒調(diào)節(jié)自我效能感的研究比較多，研究成果也相當(dāng)豐富。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于職校生群體的情緒調(diào)節(jié)自我效能感理論研究相當(dāng)薄弱。就中國(guó)而言，心理學(xué)者對(duì)于情緒調(diào)節(jié)自我效能感的研究對(duì)象僅停留在研究生和大學(xué)生群體中，還沒涉及到對(duì)職校生群體的研究。本研究以Gross 的情緒調(diào)節(jié)過程模型為理論支持，探討我國(guó)職校生群體在情緒調(diào)節(jié)自我效能感方面的發(fā)展

4、特點(diǎn)及影響因素，分析情緒調(diào)節(jié)自我效能感在職校生群體中的差異，以及高、低不同情緒調(diào)節(jié)自我效能感組的被試在注意偏向、認(rèn)知重評(píng)、表達(dá)抑制三種情緒調(diào)節(jié)策略中的影響作用。此次研究不僅使情緒調(diào)節(jié)效能感理論得到進(jìn)一步的補(bǔ)充，也可以使人們?cè)趯?shí)踐中更好的運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)自我效能感來管理和調(diào)節(jié)情緒。此次研究是在以往研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的嘗試性研究，具有一定的理論意義與實(shí)踐意義。在本研究中， 首先采用情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表對(duì) 256 名職校生進(jìn)行實(shí)測(cè)， 篩選出高、低

5、不同水平的情緒調(diào)節(jié)自我效能感職校生各 60 名。實(shí)驗(yàn)一，通過點(diǎn)探測(cè)實(shí)驗(yàn)范式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來探究高、低兩組不同情緒調(diào)節(jié)自我效能感的職校生在注意初期和注意后期對(duì)情緒面孔（中性、正性、負(fù)性）的注意偏向特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)二，采用情緒 stroop 實(shí)驗(yàn)范式研究在認(rèn)知重評(píng)情緒調(diào)節(jié)策略下（積極、消極）不同情緒調(diào)節(jié)自我效能感的職校生的情緒 stroop 效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)三，運(yùn)用情緒 stroop 實(shí)驗(yàn)范式研究在表達(dá)抑制情緒調(diào)節(jié)策略下（正性、負(fù)性）不同情緒調(diào)節(jié)自我效能感

6、的職校生的情緒 stroop 效應(yīng)。研究結(jié)果顯示：（1）在最初注意階段，高、低情緒調(diào)節(jié)自我效能感群體均出現(xiàn)對(duì)負(fù)性情緒面孔的注意偏向，而對(duì)正性情緒面孔都沒有出現(xiàn)注意偏向。（2）在注意的后期階段，高情緒調(diào)節(jié)自我效能感組對(duì)正性情緒面孔存在注意偏向，對(duì)負(fù)性情緒面孔沒有發(fā)生注意偏向；低情緒調(diào)節(jié)自我效能感組對(duì)正性情緒面孔不存在注意偏向，對(duì)負(fù)性情緒面孔發(fā)生了明顯的注意偏向。（3）在認(rèn)知重評(píng)策略下，高情緒調(diào)節(jié)自我效能感組對(duì)三類詞的反應(yīng)時(shí)顯著低于低情緒調(diào)