認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)程度對關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的影響

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)程度對關(guān)聯(lián)性錯誤記憶的影響姓名：解麗麗申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：李壽欣20060418和學(xué)習(xí)次數(shù)的操縱實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)程度的控制。設(shè)計兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究：實(shí)驗(yàn)一，探討認(rèn)知方式、呈現(xiàn)時間和關(guān)聯(lián)強(qiáng)度對錯誤記憶的影響，采用2 ( 認(rèn)知方式：場獨(dú)立、場依存) x 3 ( 呈現(xiàn)時間：2 0 m s 、1 0 0 0 m s 、2 0 0 0 m s ) x 3 ( 關(guān)聯(lián)強(qiáng)度：高、中、低)三因素混合實(shí)

2、驗(yàn)設(shè)計，其中認(rèn)知方式是被試間因素，呈現(xiàn)時間和關(guān)聯(lián)強(qiáng)度為被試內(nèi)因素。實(shí)驗(yàn)二探討認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)次數(shù)和關(guān)聯(lián)強(qiáng)度對錯誤記憶的影響，采用2 ( 認(rèn)知方式：場獨(dú)立、場依存) x 3 ( 學(xué)習(xí)次數(shù)：一遍、兩遍、三遍) x 3 ( 關(guān)聯(lián)強(qiáng)度：高、中、低) 三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計，其中認(rèn)知方式是被試問因素，學(xué)習(xí)次數(shù)和關(guān)聯(lián)強(qiáng)度為被試內(nèi)因素。研究結(jié)果表明：1 ．不同認(rèn)知方式個體對高關(guān)聯(lián)詞的錯誤再認(rèn)率存在顯著差異，場獨(dú)立型被試的錯誤再認(rèn)率明顯的小于場依存型被試。2

3、 ．在較短呈現(xiàn)時間條件下，高關(guān)聯(lián)詞的錯誤再認(rèn)率隨呈現(xiàn)時間的增加而增加；在較長呈現(xiàn)時間條件下，高關(guān)聯(lián)詞的錯誤再認(rèn)率隨呈現(xiàn)時間的增加而減少。3 ．關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的主效應(yīng)非常顯著，表現(xiàn)為在各種條件下高關(guān)聯(lián)詞錯誤再認(rèn)率高，無關(guān)聯(lián)詞錯誤再認(rèn)率低。本研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。在理論上，拓展了錯誤記憶和認(rèn)知方式的研究領(lǐng)域。在實(shí)踐上，對人們減少錯誤記憶，提高學(xué)習(xí)效率具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：認(rèn)知方式錯誤記憶關(guān)聯(lián)效應(yīng) 模糊痕跡理論分類號：B 8 4