高等院校對口招生學(xué)生人格特征初探

1、育 夸 倪 校 對 Q 招 血 學(xué) 生 人 格 特 征 初 探摘要我國從本世紀(jì)八十年代開始試辦高等職業(yè)教育，一些高等職業(yè)技術(shù)院校陸續(xù)開始對口 招收中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生。近年來，國家非常重視發(fā)展高等職業(yè)教育，除了讓現(xiàn)有 的職業(yè)大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的成人高校和部分高等?？茖W(xué)校通過改革、改組和改制逐步調(diào)整為職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，還支持本科高等學(xué)校舉辦或與企業(yè)合作舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院.另外， 在今年普通高等教育年度招生計(jì)劃中，又安排了1 0 萬人的擴(kuò)招指標(biāo)專

2、門 用于發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育。本世紀(jì)末，高職對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比 例將占中職畢業(yè)生的3 % 左右， 今后逐步提高.越來越多的對口 招生大學(xué)生 ( 以下簡稱對口學(xué)生)給高校的學(xué)生結(jié)構(gòu)帶來了歷史性的變化。在新的形勢下，努力探索高校對 口招生大學(xué)生的人格特征，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。人格是在一定的生理基礎(chǔ)上在社會實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的，社會中的許多因素都可能影響人格的發(fā)展。對口學(xué)生從中等職業(yè)學(xué)校通過對口升學(xué)考試進(jìn)入大學(xué)，與普通高

3、中通過高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生 ( 以下簡稱普招學(xué)生)相比， 成長環(huán)境不同， 知識結(jié)構(gòu)、技能水平、情緒調(diào)控能力 、人際交往能力、社會適應(yīng) 能力均不 同 ， 他 們 的 人 格 特 征 必 然 與 普 招 學(xué) 生 不 同 。 以 往 對 于 對‘口學(xué)生的研究存在一些分歧，主要在樂群性 ( A)、興奮性 ( F )、 獨(dú)立性 ( Q z )、 緊張性 ( Q a ) 等方面認(rèn)識不一點(diǎn)是課堂理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，因此對口大學(xué)生的社會交往范圍 較

4、為廣泛，使他們視野更加開闊，性格更加開朗外向， 成熟較早， 他們更注重理智，在待人接物方面有更豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，他們注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，而且獨(dú)立生活能力不斷提高，世界觀和人生觀成熟較快。三是自身原因。對口學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)不需參加高考，所以自身壓力不太大，進(jìn)入大學(xué)后，他們在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中較為得心應(yīng)手，雖然他們文化課基礎(chǔ)較差，但由于學(xué)校降低要求，而且對 口學(xué)生普遍容易滿足， 自我約束力差，所以緊張性較低 。在描述了對口學(xué)生的 1 6 種基本人格因素的

5、同時(shí)，我們還根據(jù)一些公式推算出對 口學(xué)生的次級人格因素。在適應(yīng)與焦慮方面， 對口學(xué)生多為適應(yīng)型， 對環(huán)境感到心滿意足 ，焦慮水平較低.在內(nèi)向與外 向方面 ，對 口學(xué)生大多數(shù)屬外向型， 善于交際， 不受拘束.在感情用事與安詳機(jī)替方面，對口學(xué)生富有事業(yè)心，有進(jìn)取精神.在怯懦與果斷方面，對 口學(xué)生屬果斷型，他們獨(dú)立性強(qiáng)，通常會主動尋找可以 施展這種行為的環(huán)境或機(jī)會，表現(xiàn)自己，從中取得利益。我們還根據(jù)一些特殊公式對對 口學(xué)生進(jìn)行了各種心理預(yù)測，