傳統(tǒng)節(jié)日教育教案

1、傳統(tǒng)節(jié)日教育 傳統(tǒng)節(jié)日教育 第一課 第一課 春 節(jié) 時間： 時間：農(nóng)歷正月初一 釋義 釋義：春節(jié)是農(nóng)歷的一歲之首，俗稱“大年”。 起源 起源：春節(jié)的來歷，在我國大約有四千多年的歷史了。它是我國民間最熱鬧、最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日。 古代的春節(jié)， 是指農(nóng)歷二十四個節(jié)氣中的“立春”時節(jié)，南北朝以后才將春節(jié)改在一年歲末， 并泛指整個春季， 這時大地回春，萬象更新，人們便把它作為新的一年的開始。 到了辛亥革命后的民國初年， 改農(nóng)歷為公歷[陽歷

2、]后， 便將正月初一定為春節(jié)。直到 1949 年 9 月 27 日，中國人民政治協(xié)商會議上才正式把正月初一的新年定為“春節(jié)”，因而至今仍有許多人將過春節(jié)叫過年。 相關(guān)傳說 相關(guān)傳說：年， 人們常把過春節(jié)說成“過年”，而“年”的最初含義與今天根本不同。 節(jié)日及一些重大節(jié)日的風俗文化， 體會其對人們生活的影響， 激發(fā)學生的民族自豪感。 三、教學準備 師生搜集關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料， 查找相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址； 教師把有關(guān)資料下載到局域網(wǎng)中

3、進行整理并制作出全新的學習網(wǎng)頁； 學生在教師或家長的指導下具備利用 Internet 在網(wǎng)上瀏覽、收集種類信息的能力。 四、教學過程 （一）渲染氛圍，導入新課 1、在悠揚的民樂《茉莉花》中，課件展示一組反映我國傳統(tǒng)的民風民俗的畫面， 請學生欣賞后說說看到了什么，想到了什么？ 2、動情揭題：從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨特的民風民俗，這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳

4、統(tǒng)節(jié)日，好嗎？（板書課題） 3、中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日呢？ 點評： 悠揚的民樂渲染出古樸清新的氛圍， 多彩的畫面宛如在學生眼前展開了一幅民族風俗的長卷，學生沉睡的記憶被喚醒，對民族風俗文化的親近、向往之感油然而生。 （二）網(wǎng)絡(luò)學習，認識春節(jié) 1、 （課件展示春節(jié)的熱鬧場面）同學們，大家最喜歡的春節(jié)到了，讓我們一起走入歡快的春節(jié)吧！ （學生在教師指導下進入教師制作的“春節(jié)網(wǎng)” 瀏覽學習，該網(wǎng)站的主要板快

5、為：美麗傳說、繽紛飲食、多彩活動、心情故事） 2、學生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報交流： ①講一講春節(jié)的傳說；②演一演春節(jié)的活動；③畫一畫春節(jié)的景象；④談一談春節(jié)的經(jīng)歷；⑤?? 3、春節(jié)是如此多姿多彩，你知道，人們最希望的過年方式是什么嗎？出示教材內(nèi)容“猜猜看” ，請學生自由競猜。 4、設(shè)置懸念，引導學生讀網(wǎng)上“心情故事” 中的《到外公外婆家過春節(jié)》 ，談?wù)劯惺堋?5、請學生再進行“猜猜看”活動，師動情總結(jié)：合家團聚

6、仍是人們過年的首選。 （配樂《?；丶铱纯础?） 注意： 考慮到七年級學生網(wǎng)上搜索水平及語文閱讀水平有限，應(yīng)在課前精選相關(guān)資料， 自建了板快分明、富有童趣、便于閱讀的虛擬網(wǎng)站。學生如魚得水般暢游在網(wǎng)絡(luò)世界， 領(lǐng)略著春節(jié)豐富的民風民俗。 而選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的方式進行匯報交 流，更使課堂高潮迭起，充滿了春節(jié)歡快熱烈的氣息。 （三）了解其它傳統(tǒng)節(jié)日 （四）課外延伸，編輯小報 以小組為單位繼續(xù)利用多種途徑搜集有關(guān)我國傳統(tǒng)