基于學(xué)生需求視角下的信息檢索課優(yōu)化探討

1、基于學(xué)生需求視角下的信息檢索課優(yōu)化探討 基于學(xué)生需求視角下的信息檢索課優(yōu)化探討摘要：本文從大學(xué)生需求視角展開(kāi)論述，分析了當(dāng)前學(xué)生對(duì)信息檢索課教學(xué)方式、內(nèi)容、教師素質(zhì)等方面的需求，在此基礎(chǔ)上，探討了信息檢索課優(yōu)化的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：學(xué)生需求信息檢索課優(yōu)化策略一、引言大學(xué)信息檢索課教學(xué)是大學(xué)生信息素質(zhì)教育非常重要的一部分，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才有著重要的意義。信息檢索課是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，不同層次高校的學(xué)生對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)不

2、同，需求不同。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)教育手段、方法等的不同需求積極優(yōu)化信息檢索課教學(xué)，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、大學(xué)學(xué)生信息檢索課需求分析1.學(xué)生對(duì)教學(xué)方式方面的需求。按照最新的教育教學(xué)理論要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的主體，然而很多教師對(duì)此置若罔聞，仍舊固守于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和態(tài)度。當(dāng)前多數(shù)信息檢索課程的教學(xué)方式以課堂講授為主，忽視學(xué)生的主體地位，課堂上不能產(chǎn)生良性互動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)自主權(quán)的缺失。相比傳統(tǒng)連續(xù)主講 45 分鐘的教學(xué)

3、風(fēng)格，學(xué)生更希望老師能將內(nèi)容化整為零，在老師講授與展示一個(gè)知識(shí)單元之后，通過(guò)提問(wèn)、演示、操作等方式來(lái)鞏固學(xué)到的內(nèi)容。比如介紹完某數(shù)據(jù)庫(kù)的高級(jí)檢索功能后，由學(xué)生來(lái)分析、構(gòu)造檢索詞，通過(guò)親自力，融“教書(shū)”與“育人”于一體，給予學(xué)生更多人文關(guān)懷。三、需求視角下優(yōu)化信息檢索課的策略1.轉(zhuǎn)變師生角色。如何實(shí)現(xiàn)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的角色轉(zhuǎn)換，是長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)改革的一大難題。MOOC的興起為改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提供了機(jī)遇。在 MOOC 環(huán)

4、境中，教師應(yīng)當(dāng)改變單純的授課者、課堂主宰者形象，應(yīng)當(dāng)變成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和觀察者，把更多的精力投入到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上。教師可以讓學(xué)生先觀看 MOOC 部分視頻，完成相關(guān)課堂討論和測(cè)驗(yàn)，然后針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷。在面授課堂上，教師根據(jù)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的情況進(jìn)行答疑，在重難點(diǎn)問(wèn)題方面進(jìn)行反復(fù)演示操作。在這個(gè)過(guò)程中，老師有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。在 MOOC 學(xué)習(xí)中，教師要嚴(yán)格把控學(xué)生學(xué)習(xí)效

5、果，積極引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考核機(jī)制，作業(yè)、考試、交流都與最終成績(jī)掛鉤，小組任務(wù)要精確分解到每一個(gè)成員，調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性。2.創(chuàng)新教學(xué)方法。大學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。北京大學(xué)汪瓊認(rèn)為，如果將 MOOC 與傳統(tǒng)高等教育體系類(lèi)比為平面上的兩條直線的話，兩者之間的關(guān)系主要包括平行、重合和相交三種。信息檢索課的教學(xué)比較適合相交模式。教師應(yīng)以本校的信息檢索課程設(shè)計(jì)為主，把 MOOC