紅塘幼兒園園本培訓活動記錄表 -

1、紅塘幼兒園園本培訓活動記錄表 紅塘幼兒園園本培訓活動記錄表紅塘幼兒園園本培訓活動記錄表活動 活動 名稱 名稱 教師備課學習 教師備課學習 主持人 主持人 袁云清 袁云清 時間 時間 2014.2.28 2014.2.28主講人 主講人 袁云清 袁云清 出席 出席人數 人數 4 地點 地點 會議室 會議室活動 活動目標 目標備課是教師重要的基本功你，也是教師的職責和應遵守的規(guī) 備課是教師重要的基本功你，也是教師的職責和應遵守的規(guī)則。因而，

2、作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝 則。因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術。為了促進教師們的備課水平，尤其是新教師的備課能力，對備 術。為了促進教師們的備課水平，尤其是新教師的備課能力，對備課過程中教學重難點的確定以及如何突破的方法進行學習是十分必 課過程中教學重難點的確定以及如何突破的方法進行學習是十分必要和有益的。 要和有益的?；顒佑涗浺弧?一、什么是備課：備課室教師在活動前的計劃和準備，使教師依

3、據 什么是備課：備課室教師在活動前的計劃和準備，使教師依據教育目標、幼兒年齡特點和個學科特點，選擇合適的教學方 教育目標、幼兒年齡特點和個學科特點，選擇合適的教學方式，設計和優(yōu)化教學方案，保證幼兒有效學習的一系列準備工 式，設計和優(yōu)化教學方案，保證幼兒有效學習的一系列準備工作。 作。二、 二、為什么要備課：幼兒園沒有統(tǒng)一的教學大綱，教材和教法，幼 為什么要備課：幼兒園沒有統(tǒng)一的教學大綱，教材和教法，幼兒的興趣、愛好和已有經驗也各不相同，

4、開展活動時不可預知 兒的興趣、愛好和已有經驗也各不相同，開展活動時不可預知的因素更多，所以要做好各項準備。 的因素更多，所以要做好各項準備。三、 三、什么是教學的重點和難點，所謂教學的重點和難點是指教學活 什么是教學的重點和難點，所謂教學的重點和難點是指教學活動中舉足輕重、關鍵性的、最基本的、最重要的中心內容。從 動中舉足輕重、關鍵性的、最基本的、最重要的中心內容。從幼兒實際出發(fā)，幼兒難于理解或領會的內容，或較抽象、較復 幼兒實際出發(fā)，

5、幼兒難于理解或領會的內容，或較抽象、較復雜、較深奧。難點不一定是重點。 雜、較深奧。難點不一定是重點。四、 四、為什么要確定教學的重難點。為了進一步明確教學目標，以便 為什么要確定教學的重難點。為了進一步明確教學目標，以便使教學過程中突出重點、突破難點，更好地實現教學目標，發(fā) 使教學過程中突出重點、突破難點，更好地實現教學目標，發(fā)展幼兒知識和技能，是實現有效教學的前提。 展幼兒知識和技能，是實現有效教學的前提。五、 五、如何確定教學的重

6、難點。 如何確定教學的重難點。1、熟悉和貫徹執(zhí)行《綱要》 、熟悉和貫徹執(zhí)行《綱要》2、深入研究教材 、深入研究教材 3、全面了解幼兒知識技能的實際情況 、全面了解幼兒知識技能的實際情況 4、善于總結自己的經驗和善于虛心學習。 、善于總結自己的經驗和善于虛心學習。 六、 六、教學中我們應該采取什么方法突破重難點。 教學中我們應該采取什么方法突破重難點。1、單刀直入、難點前置 、單刀直入、難點前置2、遵循規(guī)律、小步子遞進 、遵循規(guī)律、小步子

7、遞進 3、尋找階梯，搭建支架 、尋找階梯，搭建支架活 動小 結本次學習，老師們從講座中學習了備課活動是開展教學活動的 本次學習，老師們從講座中學習了備課活動是開展教學活動的前提，要提高教學質量首先就要備好課，要學會鉆研教材，理解教 前提，要提高教學質量首先就要備好課，要學會鉆研教材，理解教材的教育價值，把握重難點并尋求突破的方式方法。 材的教育價值，把握重難點并尋求突破的方式方法。教育實踐表明只有不斷地努力提高自己才能讓孩子和自己同步

8、教育實踐表明只有不斷地努力提高自己才能讓孩子和自己同步成長，所以教師一定要多學習，才能更好地把握教學活動。 成長，所以教師一定要多學習，才能更好地把握教學活動。紅塘幼兒園園本培訓活動記錄表活動 名稱 評課的誤區(qū)及評課原則 主持人 袁云清 時間 2014.3.28主講人 袁云清 出席人數 4 地點 會議室活動目標評課時教師的一項基本技能，通過聽課評課可以促進教師自身教學水平的提高。我們讓老師學習的目的在于： 1、了解現在評課活動存在的誤區(qū)

9、2、評課者該把握哪些原則來提高自己的評課水平活動記錄一、常見評課誤區(qū)淺析第一， “哄”評：你好我好大家好，敷衍了事。第二， “套”評：用理論、理念、理想套教學。第三， “替”評：用自己的教學設想來評課。第四， “苛”評：評課中過重細節(jié)，求全責備。二、幼兒園教師該如何評課1、評教學目標 2、評選材具體可以從以下幾點入手： 1）選材是否符合幼兒生活經驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。2）教師對教材的處理是否準確。 （處理是指：對教材進行合理的調

10、整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。 ）3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。3、評教學程序 1）看教學思路、脈絡、主線是否清晰。2）設計思路與實際教學操作是否符合3）看教學的結構安排是否合理4、評教學方法和手段 5、評師幼關系 6、評教師教學基本功 7、評教學特色（整個活動的亮點體現在哪里） 。三、評課的幾條原則第一，轉變態(tài)度，謙虛謹慎。 第二，深度鉆研，不說空話。 第三，設身處地， “了解之同情” 。第四