七年級上冊生命生態(tài)安全教案

1、七年級上冊“生命 七年級上冊“生命 生態(tài) 生態(tài) 安全”教案 安全”教案第一課奇妙的生命世界一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解豐富多彩的生命的現(xiàn)象，知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本構(gòu)成部分。2. 知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人類”都是龐大的生命群類，知道“生物”的多樣性特點；知道是豐富多彩的生命現(xiàn)象使人類居住的地球家園充滿生機(jī)與活力。3. 形成對生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍惜生命的感性沖動。 教學(xué)

2、重點本課的教學(xué)重點是地球生命所包含的四個大類，即植物、動物、微生物和人。教學(xué)難點難點一在微生物的教學(xué)，主要是微生物的生命表現(xiàn)形式使學(xué)生很難理解微生物也是生命一大族類；難點二是人類生命與動植物、微生物生命之間的關(guān)系。三、教學(xué)方法講授法。本課的每一部分都可以采用講授法進(jìn)行教學(xué)。運用講解、講述、復(fù)述、講練等 方法的結(jié)合，力求通過講授加深學(xué)生對各個部分的理解。如對“多姿多才的生命現(xiàn)象”部分 的講授，開始主要描述“藍(lán)天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動

3、物，海洋中暢游的魚鳧，高山 上聳立的林木，原野上一望無際的花草”等美麗生動的動植物世界，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象、描述動植物更豐富的美麗和生動的圖景。然后，教師將講述的落腳點放在“都因為生命的裝點”，突出是因為“生命”才有美麗生動的動植物世界的主題。又如對“多姿多彩的生命現(xiàn)象”的講述，除了繼續(xù)描述美麗生動的動植物世界外，可將講述的重點放在“豐富多彩的動植物是生命創(chuàng)造的偉大奇跡，也是我們?nèi)祟愐来?、繁衍、延續(xù)的生命基礎(chǔ)”，突出人與自然

4、的關(guān)系的主題。欣賞法。一是對課本圖片的欣賞；二是對課本文字的欣賞；三是對課本文字描述的圖景 的欣賞；四是對教師提供的多媒體圖片、掛圖和動植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學(xué)中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起“動植物世界美麗生動”的印象，同時要引導(dǎo)學(xué)生從“動植物世界美麗生動的形象”的一般性聲像欣賞到對“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。問題法。本課問題法的運用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現(xiàn)象”部分， 當(dāng)學(xué)生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高

5、聳入云的千年古樹，也有爭奇斗艷的艷麗花朵；有 帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉(zhuǎn)動的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花； 有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問：“同學(xué)們還能 夠舉出哪些特別有趣的動植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學(xué)習(xí)到“生命的奇跡”部分時，老師可以提出問題：“為什么說人類生命是生命世界的奇跡”，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)和思考。觀察與比較法。本課觀察與比較法的運用主要放在以下方面，即在

6、本課最后的“活動” 時，教師讓學(xué)生對四幅圖進(jìn)行觀察和比較，通過觀察和比較來感悟生命的生機(jī)和活力。 討論法。本課討論法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動”時，當(dāng)學(xué)生通 過觀察和比較后，老師讓同學(xué)們開展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球的主要區(qū)別在哪里？”，討論后要求同學(xué)們寫下自己的感悟。（一）過程指導(dǎo)采用大量的多媒體圖片放映與講解相結(jié)合是本課設(shè)計的基本思路.引入?！皢栴}”導(dǎo)課：“為什么說生命世界是奇妙的”？，此處，

7、核心和重點都是“奇 妙”二字。接著，老師可通過多媒體圖片放映，展現(xiàn)豐富多彩的生命現(xiàn)象，包括植物、動物等，呈現(xiàn)大自然最美的景象動 植物一些獨特、有趣的生物習(xí)性；然后，點明兩個基本思想：一是豐富多彩的生命現(xiàn)象闡明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美麗的大自然景象都是因為生命的存在。（四）活動也是人生重要的財富，正所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”、“梅花香自苦寒來”；三是面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅強和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌。接著

8、，讓學(xué)生閱讀“故事回放”，此時，可以采用多媒體播放有關(guān)“貝多芬”的影象資料和“命運交響曲”等，加深學(xué)生對“貝多芬”向命運抗?fàn)幊蔀槭澜缰魳芳业氖论E的了解，強化對“面對挫折和痛苦應(yīng)該選擇堅強和面對，才能戰(zhàn)勝困難，成就自己，鑄就人生輝煌”這段話的理解并內(nèi)化為自己的意識。再接著讓學(xué)生“活動”，查一查有關(guān)張海迪、奧斯特洛夫斯基、海倫·凱勒等人的資料，了解她（他）們是如何戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造生命奇跡的？設(shè)想一下假如你遇到了像她（他）那樣的挫折

9、，你會怎么辦。讓學(xué)生寫出自己的體會和人生打算。最后，讓學(xué)生談一談“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的意義，再尋找這類能夠反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的財富”的名人名言。第三課 第三課 守護(hù)生命 守護(hù)生命教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。2. 形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點：形成對自我生命的理性認(rèn)識，形成生命的自我保護(hù)意識。教學(xué)過程：引入：教師可采用多媒體放映有關(guān)有生命的地球和無生命

10、的月球比較圖、青春洋溢的青少年身體鍛煉的圖片或錄象等。待學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生閱讀“課敘”，然后教師運用講授法進(jìn)行教學(xué)。講授的重點將“課敘”中幾段話的因果關(guān)系講清楚，如：“生命是花，地球因生命而美麗”這段話，教師要強調(diào)有生命的地球比無生命的月球漂亮，是因為地球有生動而色彩艷麗的動植物等生命的存在，生命如花一般裝點著地球；沒有生命，顯然就沒有激揚的青春；生命都沒有了，哪還有理想、使命、追求等等，最后，將落腳點放在“我們要珍惜自己的生命，守

11、護(hù)好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程。”?！疚覀儗ι那f嚴(yán)承諾】可首先讓學(xué)生閱讀這部分開始的一段文字，讀后讓學(xué)生歸納本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于“生命”的主要意義（包括生命是鮮活的、生命是美麗的、生命是頑強的、生命是來之不易的、生命是脆弱的、生命歷程不是一帆風(fēng)順的等）；歸納后讓 2～5 名學(xué)生公布自己的歸納和理解；接著，讓學(xué)生閱讀課文提供的“我們的承諾”部分，再讓每一學(xué)習(xí)小組學(xué)生討論和寫出各組對“生命的承諾“詞，以小組為單位上臺具體誦讀本

12、組的“生命承諾”詞，每組頌讀后讓組代表陳述和自評本組的“生命承諾”詞，教師點評。最后，讓學(xué)生全體朗誦詩歌“珍愛我們的生命”，讓每個學(xué)生寫出自己對生命的認(rèn)識，最好要求寫出一篇短文在墻報上進(jìn)行公開展示，作為本單元學(xué)習(xí)后的一項總結(jié)活動?；顒咏ㄗh本課共有三項“活動”，建議第一項、第二項“活動”一定開展，第三項“活動”可以讓學(xué)生感悟詩詞的情感意境。第四課 適應(yīng)學(xué)校新生活教學(xué)目標(biāo)：1、了解、熟悉自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動適應(yīng)新學(xué)校特別是新班級的人際關(guān)系；