11.ie üe er

1、11. 11. ie üe er教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母 ie üe 的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“雪、兒”兩個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻

2、母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別 ie üe 和 ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)出示課件：月夜椰林圖。小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且畫了一幅美麗的圖畫，大家看，圖畫上有哪些景物呢？引出復(fù)韻母 ie 和üe。二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)1、ie 的教學(xué)。這個(gè)韻母的第一聲和

3、椰樹讀音一樣，請學(xué)生跟著老師讀。注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的 ie 找一找朋友嗎？ie 是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？2、üe、er 的教學(xué)。 （方法同上）小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：（1）關(guān)于üe 的兒歌：“約，約，約，約會的約。 ” “月，月，月，月亮的月。 ” “樂，樂，樂，音樂的樂。 ” “越，越，越，越來越多的越。 ”（2）關(guān)

4、于 er 的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒。 ” “而，而，而，而且的而。 ” “耳，耳，耳，耳朵的耳。 ” “二，二，二，一二三的二。 ”（3）er 是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。3、ie、üe 的整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié) yi、wu、yu 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對于yue 上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對了。而 ye 的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成 yie，教師要著

5、重指導(dǎo)。（2）師小結(jié)：ie 和 ye 讀音相同，ie 是韻母，e 前是小 i;ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，e 前是大y。üe 和 yue 讀音相同，üe 是韻母，yue 是整體認(rèn)讀音節(jié)。y 和üe 組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。（3）練習(xí)書寫。三、üe 與 n、l、j、q、x 的拼讀1、學(xué)生試著拼一拼。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。四、玩樂中鞏固拼音。學(xué)了這么久了，下面我們來

6、到夜色中的小屋參觀一下。1、看一看書上的插圖，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。2、匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過，檢查拼讀。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌《月兒彎彎》 ，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 （以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎

7、？（什么彎彎怎么樣。 ）6、課后能夠背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：雪、兒。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結(jié)。教學(xué)思路： 教學(xué)思路：一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動有