漢語拼音11《ie üe er》教學設計1

1、《ie üe er》教學設計 》教學設計教學目標 教學目標1、學會復韻母 ie üe 和整體認讀音節(jié) ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學會拼讀帶有復韻母 ie üe 的拼音。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！保競€生字，并能在一定的語境中使用。教學重點 教學重點1、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語

2、和句子。2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學課時 教學課時2 課時。教學過程 教學過程第一課時 第一課時一、復習檢查，導入新課。1、用卡片指名認讀復韻母 ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)？3、指名認讀音節(jié) nü lü和 ju qu xu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。 （小ü見了 j q x，去掉兩點還念ü。 ）二、提出教學

3、任務。上一課我們學了３個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習２個復韻母和２個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。三、教學復韻母 ie，和整體認讀音節(jié) ye。1、看插圖說話，引出 ie 圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹“，板書 ie。2、教學 ie 的發(fā)音，記清形：ie 老師是怎么讀的呢？（先發(fā) i，緊接著向 e 滑動，i 重 e 輕，就成了 ie。 ）領讀，指名

4、讀，開火車讀，齊讀。3、板書 ye，教師講解 ie 是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié) ye 跟復韻母 ie的讀音一樣，寫的時候，要把 i 換成聲母 y。4、復韻母 ie 和整體認讀音節(jié) ye 的四聲練習。 （自由讀、抽讀、組詞讀）1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。 ）2、教師范讀 er，出示特殊韻母 er，講解它是由 e 和 r 合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。3、讀 er，練習 er 的四聲。 ér（兒

5、童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié) er 發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母“。四、鞏固練習。1、比一比，讀一讀：ie—eiei—eriu—uiie—üe2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉ér 兒童ěr 耳朵èr 一二三四3、游戲“看誰聽得清，找得快”：拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀

6、韻母，看誰找得又快又準。五、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， （自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌《月兒彎彎》 ，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的