翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計模板

1、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計模板 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計模板學(xué)科 學(xué)科 信息技術(shù)基礎(chǔ) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容（課名） （課名）文本信息的加工和表達(dá)教學(xué)設(shè)計該內(nèi)容總課時 該內(nèi)容總課時 1 翻轉(zhuǎn)課時 翻轉(zhuǎn)課時 1一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這一節(jié)內(nèi)容是后續(xù)的表格信息的加工與表達(dá)、多媒體信息的加工與表達(dá)、用智能工具處理信息、信息的發(fā)布與交流等內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點，所選用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、W

2、PS、記事本、寫字板等。按文本組織形式的復(fù)雜程度，我們可把文本信息的加工分為日常文本信息的加工和報刊類信息的加工兩大類。日常文本包括標(biāo)語、廣告、通知、信函、報告、文章等。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1、知識與技能（1） 、了解常見文本類型及其加工軟件；（2） 、鞏固在文本處理時的常見名詞，如：版面、段落、文字、對象等概念；（3） 、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達(dá)意圖。2、過程與方法經(jīng)歷、體驗文字信息的加工過程

3、，表達(dá)自己的觀點，交流思想，促進(jìn)合作。3、情感態(tài)度與價值觀（1） 、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；（2） 、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析 三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在義務(wù)教育階段初步學(xué)習(xí)了寫字板、WORD 等，體驗了文本加工的基本操作，通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生比較熟悉利用網(wǎng)絡(luò)搜索素材。但是也有一部分學(xué)生是“零起點” ，沒有處理文本信息的操作基礎(chǔ)。四、課前任務(wù)設(shè)計 四、課前任務(wù)設(shè)計1.制作一份通知。2.制作一份邀請函。3,自選主題，從網(wǎng)

4、上下載材料，形式不限。任務(wù)要求：文本表達(dá)的主題、意圖鮮明。版面布局合理勻稱，內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)清晰。排版符合同類文本的一般規(guī)范，樣式和諧美觀，符合多數(shù)人的審美觀點。遇有疑難問題可使用老師提供的“加工日常文本信息可能遇到的問題及解答”文件。五、課上任務(wù)設(shè)計 五、課上任務(wù)設(shè)計一．課堂引入 5 分鐘（回答問題，學(xué)生討論）二．課堂學(xué)習(xí) 30 分鐘（學(xué)生觀摩作品，學(xué)生交流自己的想法，學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短）三，課堂總結(jié) 10 分鐘(展示具有代表性