教育集團(tuán)化辦學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、風(fēng)正揚(yáng)帆正適時(shí)——修武縣王屯教育集團(tuán)發(fā)展紀(jì)實(shí)修武王屯教育集團(tuán) 2014 年 9 月籌備成立，一年多來，著力于提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升群眾滿意度和美譽(yù)度，改變王屯教育的落后現(xiàn)狀，通過健全組織、形成機(jī)制、強(qiáng)化措施，取得了人民群眾滿意、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的成績，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。一、挑戰(zhàn)與機(jī)遇——王屯教育集團(tuán)順勢(shì)而生。窮則思變，變則通，通則久。任何一個(gè)新事物誕生的動(dòng)力首先來自于內(nèi)部思變的強(qiáng)烈需

2、求。王屯教育集團(tuán)的誕生也是從內(nèi)向外開始的，這要從王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育的原來的狀況說起?，F(xiàn)狀一： 現(xiàn)狀一：王屯鄉(xiāng)共有 6 所小學(xué)，在校學(xué)生 1125 人，教職工 119人。六所小學(xué)發(fā)展嚴(yán)重不均衡， 六所小學(xué)發(fā)展嚴(yán)重不均衡，周流小學(xué)、付屯小學(xué)、黃村小學(xué)從基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊(duì)伍到教學(xué)效果發(fā)展比較先進(jìn)，而其余三所小學(xué)相對(duì)就要薄弱得多。習(xí)村小學(xué)緊鄰修武縣城，盡管教學(xué)質(zhì)量很好，但對(duì)于不明就里的老百姓來說，縣城學(xué)校的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身邊的村小，學(xué)生流失嚴(yán)重，每到招

3、生時(shí)節(jié)和開學(xué)初，掛在校長和老師們臉上的都是苦笑。延陵小學(xué)距武陟縣城不足十里，留守兒童的增多，私立學(xué)校的沖擊，加上占學(xué)校教師比例很重的具有時(shí)代色彩的老民師，一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的家長舍近求遠(yuǎn)，讓自家孩子外出求學(xué)，在攀比心理作用下，更多的孩子涌向了武陟各私立學(xué)校。董村小學(xué)因?yàn)榉N種歷史原因和村中不和諧，造成教師思想情緒消極抵觸，直接影響到教育教學(xué)。王屯鄉(xiāng)整體教育狀況不容樂帶著尋求解決困擾的強(qiáng)烈愿望，王屯教育人在苦苦地思索著，追尋著。2013 年冬

4、天，趙有才校長隨同焦作市教科所組織的集團(tuán)化辦學(xué)考察團(tuán)到杭州拱宸橋小學(xué)參觀考察，對(duì)當(dāng)?shù)丶瘓F(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、做法和效果感受很深，內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。2014 年春天，趙校長又帶領(lǐng)本鄉(xiāng)三位教育骨干隨團(tuán)到溫州建設(shè)路小學(xué)、翔宇中學(xué)參觀考察，對(duì)集團(tuán)辦學(xué)有了更清晰的思路和更堅(jiān)定的想法。他們堅(jiān)定地認(rèn)為，將六所小學(xué)捆綁在一起，組建一個(gè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)管理集中、資源共享、教研協(xié)作、模式同步的集團(tuán)化運(yùn)作，是解決王屯鄉(xiāng)小學(xué)教育現(xiàn)狀的有效途徑。有內(nèi)部的動(dòng)因，還要有

5、外部適宜的環(huán)境，而就在此時(shí)，王屯教育人的機(jī)遇來了。2014 年 4 月，市教育局出臺(tái)《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見》 ，修武縣教育局也隨后制訂了《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施方案（征求意見稿） 》 ，為教育集團(tuán)的成立提供了指導(dǎo)性意見。2014 年 8 月，修武縣教育局下發(fā)《關(guān)于印發(fā)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作方案的通知》 ，正式成立了八個(gè)教育聯(lián)盟。這種自上而下積極推行集團(tuán)化辦學(xué)的大背景，為王屯教育集團(tuán)的