綜合實(shí)踐課評(píng)課稿

1、第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。綜合實(shí)踐課評(píng)課稿 綜合實(shí)踐課評(píng)課稿綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)課稿大家好。首先，我要感謝本次三公開團(tuán)體賽活動(dòng)為我及所有熱愛并從事綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的教師搭建了這樣一個(gè)展示、交流、互動(dòng)、研討的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門年輕的課程進(jìn)入我們的視眼，才短短四五年的時(shí)間。它以一種嶄新的姿態(tài)顛覆了中國(guó)兩千多年來的“傳道、授業(yè)、解惑”的教育模式，毫不夸張地說，它給予我們的除了新奇以外，更多的是無所適從。但是，

2、“不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄” ，我們自 2021 年以來，以縣教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)展示周為契機(jī)，迎難而上，綜合實(shí)踐活動(dòng)教師經(jīng)歷了反復(fù)探索、實(shí)踐提升的過程，取得了一些初步的活動(dòng)成果。2021 年，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)“珍愛生命之水”獲省、市、縣一等獎(jiǎng)；2021 年 4 月，我校承擔(dān)了教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目——子課題綜合實(shí)踐活動(dòng)校本開發(fā)與學(xué)生發(fā)展的研究，在對(duì)課題的研究過程中，我們將將活動(dòng)實(shí)施歸納為 4 個(gè)階段，即：

3、活動(dòng)準(zhǔn)備階段--開題論證階段--活動(dòng)實(shí)施階段--成果展示-總結(jié)評(píng)價(jià)階段，對(duì)應(yīng)主題生成課、方法指導(dǎo)課、中期交流課、成果展示課四種課型。今天展示的《珍愛生命，拒絕第一支煙》是活動(dòng)的第四階段：成果展示階段，課型是成果展示課。從整體上看，今天的課有以下兩大特點(diǎn)：一、課程性質(zhì)把握準(zhǔn)確第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。報(bào)，而且以身邊的事例為警示，更是別出心裁的提到香煙給一個(gè)家庭造成的經(jīng)濟(jì)損失。從表達(dá)上來看，交流的孩子口齒清楚，表

4、達(dá)語(yǔ)句生動(dòng)，甚至還有“且吸且痛苦”這樣改編自網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言出現(xiàn)，可見說的功夫扎實(shí)。另外，從六個(gè)小組的展示中我們可以看到，放課件的同學(xué)嫻熟自如，講解員侃侃而談，小組成員間銜接無縫，可以看出小組合作的常態(tài)化。我們驚喜的看到，在研究性學(xué)習(xí)的土壤上，我們的孩子正是小荷才露尖尖角，前途無可限量。二、看老師，于無聲處聽驚雷張老師在本節(jié)課可以說是說得很少，但每一張口，總是巧妙地體現(xiàn)了以為綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的智慧。課伊始，老師回顧整個(gè)這一主題活動(dòng)的課程，這本

5、是我們這一課的固定模式，但是她巧妙地用大屏幕出示了自己收集的孩子們活動(dòng)時(shí)的圖片，一下子就把我們引進(jìn)了研究性學(xué)習(xí)的氛圍。張老師另外一處巧妙地點(diǎn)撥在最后一組學(xué)生匯報(bào)時(shí)的一問“聽說在采訪時(shí)，你們組的同學(xué)還有人哭了。”由此引出學(xué)生采訪時(shí)的曲折和辛酸，學(xué)生說完后，老師又巧妙地引導(dǎo)：你們已經(jīng)基本具備做一名小記者的素質(zhì)了，于潛移默化中讓學(xué)生感悟到了采訪的精髓：百折不撓，迎難而上，我想，這正是我們學(xué)生甚至我們中國(guó)人缺少的一種素質(zhì)。老師作為引導(dǎo)者，側(cè)耳傾