高中教育教學質(zhì)量工作匯報

1、高中教育教學質(zhì)量工作匯報 高中教育教學質(zhì)量工作匯報強化 強化>教學管理，提高教育質(zhì)量 教學管理，提高教育質(zhì)量寧強縣天津高級中學匯報人：付 祥 武在新課程背景下，我校以教學管理為抓手，以高效課堂建設(shè)為重點，以校本教研為突破口，以青年教師的培養(yǎng)為手段，科學建設(shè)骨干教師隊伍，不斷創(chuàng)新教學理念，努力優(yōu)化教學方法，積極構(gòu)建學科體系標準，全面提升我校教育教學質(zhì)量。一、構(gòu)建高效課堂，提高教學效益，強化教學管理。1、教育教學穩(wěn)步推進。我校在新課堂

2、模式的引領(lǐng)之下，舉全校之力打造高效課堂。廣大教師積極轉(zhuǎn)變教學觀念，勇于探索新的教學策略，引導(dǎo)學生更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，促進教學相長，提高教學效益。教師不再是課堂的獨裁者，而是教學活動的策劃者；不再是從始至終的演員，而是收放自如的導(dǎo)演；不再是知識的傳授者，而是學生進步的指導(dǎo)員。學生不再是知識的吸收器，而是教學活動的參與者；不再是教學盛宴中的觀眾，而是學習過程中的身體力行者；不再是唯答案是聽的被動接受者，而是探求新知的主動挑戰(zhàn)者。教室不再是壓

3、抑的場所，而是快樂的天堂；課堂不再是教師的權(quán)威，而是平等中的互動，師生不再距離疏遠，而是學生成為平等中的首席。變傳統(tǒng)教學中的教師單線灌輸為新課改理念下的師生雙向互動，真正注重學生的潛力挖掘和個性發(fā)展，給予學生更多話語權(quán)，真正做到“以人為本，關(guān)注生命” ，極大的激發(fā)了學生的學習熱情，促進了學生的全面發(fā)展，遵循了教學規(guī)律，生動有力的詮釋了“點燃學生奮斗激情，成就教師生命價值”的辦學理念。2、教學管理扎實有效。隨著新課改的持續(xù)深入推進，學生學

4、習主動性顯著增強，教師成就感逐步攀升，教學成績穩(wěn)步提高。學校進一步修訂完善了教師教學評價機制與學生評價體系，全方位優(yōu)化教學管理手段，實施精細化規(guī)范管理，科學量化考核，以人為本，促進教學管理再上新臺階，為我校爭創(chuàng)省級示范化高中打下了堅實的質(zhì)量基礎(chǔ)。二、重視校本研修，堅持繼續(xù)教育，推動教學改革。我校歷來重視校本教研和教師繼續(xù)教育，將其作為學校教育質(zhì)量提升的重要突破口。在新課改思潮的指引下，全體教師秉持“以教帶研，以研促教，教研相長”的思路用

5、心教學、大膽探索、積極實踐，將教室變成檢驗研究成果的舞臺，將研究視為推進課改、提升效益的推手。創(chuàng)造條件加強教師專業(yè)技能>培訓和再教育，奠定教師終身發(fā)展。1、增加研修力度，取得豐碩成果。近年來，學校大力營造研修氛圍，積極改善研修條件，持續(xù)增強研修師資，取得較為豐碩的研修成果。我校先后承擔教育部《“少教多學”在中小學>語文教學中的方法與策略研究》項目等國家級研究課題，以及兩項計、作業(yè)批改、學案編寫、試題命制及評閱、>教學反

6、思、中等生成長記錄等實施定期跟蹤檢查，根據(jù)完成情況，嚴格依照細則客觀公平評分，并及時排名公示，對少數(shù)不合格者以書面形式給出改進意見，限期整改。第二：加強對備課組、教研組工作及聽評課督查力度，定時、定地、定主題、定主講人，明確任務(wù)，強化落實。派蹲點領(lǐng)導(dǎo)及學科負責人全程參與會議研討，相關(guān)人員做好紙質(zhì)記錄與影像資料，便于對各備課組、教研組工作考核評價并存檔，力求務(wù)實高效，切實營造互研氛圍，提高教學效果。第三：> 定期檢查各科任教師、備

7、課組、教研組的階段>工作計劃、實施方案、>工作總結(jié)，評定等次，予以公示，將其與考核津貼掛鉤，以強化廣大教師的憂患意識。第四：加強常規(guī)聽課，依據(jù)高效課堂標準體系和班級實際認定教學業(yè)績，并納入考核，達到發(fā)現(xiàn)問題、及時整改、優(yōu)化教學的目的。第五：中等生包抓落實到各個科任教師，突襲檢查，將落實情況納入考核。結(jié)果考核主要針對歷次考試成績進行同層次班級橫向排名對比，根據(jù)成績對應(yīng)津貼，并嚴格實施末位淘汰制和轉(zhuǎn)崗分流制。此外，嚴把匯報課、過

8、關(guān)課、賽教課，并將其與教師評優(yōu)結(jié)合起來。以上措施行之有效，極大激發(fā)了老師的工作熱情和奉獻精神，教學質(zhì)量顯著提升。3、考試制度學校大力加強各級教師的培養(yǎng)，嚴把青年教師入門關(guān)、質(zhì)量關(guān)與骨干教師的名優(yōu)關(guān)，為青年教師成長鋪路搭臺，為骨干及其它層次教師注入持入提高的動力，為此，學校每學期定期組織十年以內(nèi)中青年教師進行一次高考真題考試，撰寫規(guī)范的試題分析報告，并由評審團隊考評亮分，作為過關(guān)和評優(yōu)依據(jù)。對包括骨干教師在內(nèi)的所有教師，均以考試結(jié)果作為續(xù)

9、騁依據(jù)，此舉確保崗位公平公正和良性競爭，更有助于教師整體專業(yè)技能的發(fā)展與提高。五、抓好教學常規(guī)落實，成績與績效工資掛鉤，激勵教師不斷成長。首先，學校注重抓好教學常規(guī)落實，加強教學常規(guī)檢查力度，對備課組常規(guī)工作和科任教師的常規(guī)教學進行跟蹤督導(dǎo)，做好教學理念的方向引導(dǎo)，加強教師課堂教學，規(guī)范教師的備課、上課、作業(yè)批閱及試卷講評，教師務(wù)必貫徹新課改理念，轉(zhuǎn)變觀念，把握教學規(guī)律，創(chuàng)新教學方法，積極反思教學中的困惑與問題，服務(wù)于教學實踐，做到簡約

10、高效。其次，抓好備課組建設(shè)，積極參與備課組聽評課及觀摩課活動，努力營造濃郁的互研氛圍，針對教學實踐中的突出問題，集體研討，增強集體備課意識，增進備課組成員間的專業(yè)探討交流，統(tǒng)一上課進度，關(guān)注焦點問題，反饋學生學情，分享教學經(jīng)驗等，將備課組作為打造優(yōu)勢科目的平臺，凝聚全員力量，提升教學效益。再次，將成績與績效工資掛鉤，大力營造“你追我趕，競爭上崗，優(yōu)勝劣汰”的良好比拼氛圍，積極倡導(dǎo)“比干勁、比奉獻、比教學、比成績”和“評先進”的“四比一評