高中地理“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的探索與實踐——以洛陽市第三中學(xué)為例.pdf

1、分 類 號： G633.55 密 級： 公 開學(xué)校代碼： 10418 學(xué) 號： Y131257007碩 士 學(xué) 位 論 文（專業(yè)學(xué)位） （專業(yè)學(xué)位）高中地理 高中地理“學(xué)困生 學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的探索與實踐 轉(zhuǎn)化的探索與實踐—— ——以洛陽市第三中學(xué)為例 以洛陽市第三中學(xué)為例The exploration and practice of the transformation of highschool underachievers in ge

2、ography——An example of Luoyang third middle school作 者 姓 名： 高 雅 靜學(xué) 院 名 稱： 地理與規(guī)劃學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別： 教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱： 學(xué)科教學(xué)（地理）指 導(dǎo) 教 師： 黎 章 春合 作 導(dǎo) 師： 劉 曉 霞二○一六 一六 年 六 月 十二 日贛南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要學(xué)習(xí)困難是教育學(xué)界普遍存在的一個現(xiàn)象。 在高中階段， 地理學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象表現(xiàn)更加普遍，地理“學(xué)困生”正漸

3、漸成為一個龐大的群體。高中地理“學(xué)困生” 是指在高中階段，智力與感官正常但是地理學(xué)習(xí)存在困難、 學(xué)習(xí)效果低下， 無法達到國家規(guī)定的地理課程標準的學(xué)生。 幫助這些學(xué)生走出地理學(xué)習(xí)的困境， 實現(xiàn)全面發(fā)展， 不僅是新課改和素質(zhì)教育提出的要求， 而且是每一位地理教育工作者義不容辭的責(zé)任。 筆者通過在洛陽市第三中學(xué)為期半年的高中地理教育實習(xí)，針對地理“學(xué)困生”的形成原因和需求，借鑒已有的科研成果和先進經(jīng)驗，特別是學(xué)習(xí)黨的十八大以來有關(guān)“精準扶貧”