聽(tīng)障初中生寫(xiě)作能力及其影響因素研究——與健聽(tīng)初中生相比較.pdf

1、寫(xiě)作是一種融合思想、感情、知識(shí)和技巧等因素的心智活動(dòng),對(duì)人的心智發(fā)展起著重要的作用。聽(tīng)障初中生的聽(tīng)力受到了損傷,口頭言語(yǔ)受到了極大的限制,所以寫(xiě)作也是聽(tīng)障初中生不可或缺的重要溝通手段,良好的寫(xiě)作能力既是聽(tīng)障學(xué)生語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也是聽(tīng)障學(xué)生學(xué)好各學(xué)科的前提條件。
　　 通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)有關(guān)于聽(tīng)障學(xué)生寫(xiě)作方面的研究較為零星,多是基于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),缺乏實(shí)證研究,對(duì)聽(tīng)障學(xué)生和健聽(tīng)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行比較的研究較少,現(xiàn)有的研究

2、在探討聽(tīng)障初中生寫(xiě)作能力及其影響因素的特點(diǎn)方面比較薄弱。
　　 在文獻(xiàn)分析和前期訪(fǎng)談?wù){(diào)查基礎(chǔ)上,本研究認(rèn)為:聽(tīng)障初中生寫(xiě)作能力的影響因素可以分為兩個(gè)方面:一是寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作效能感等內(nèi)部心理因素;二是生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境等外部環(huán)境因素。因此本研究基于扎根理論等相關(guān)理論依據(jù),采用修編的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作效能感問(wèn)卷,通過(guò)聽(tīng)障與健聽(tīng)初中生寫(xiě)作作品的抽樣比較,結(jié)合對(duì)部分聽(tīng)障與健聽(tīng)初中生“寫(xiě)作能力影響因素”主題訪(fǎng)談的結(jié)果,分析總結(jié)了聽(tīng)障初中生寫(xiě)作

3、能力的特點(diǎn)及其影響因素,提出了改善聽(tīng)障初中生寫(xiě)作能力的教育對(duì)策。這對(duì)于聾校更有效地開(kāi)展聽(tīng)障學(xué)生作文教學(xué),創(chuàng)造寫(xiě)作環(huán)境,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作效能感具有重要意義。
　　 本研究的結(jié)果表明:
　　 1、本研究編制的《聽(tīng)障與健聽(tīng)初中生寫(xiě)作作品內(nèi)容分析表》包含審題立意、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)和量的方面四個(gè)分析類(lèi)目,具有較好的信度和效度,能夠運(yùn)用于調(diào)查聽(tīng)障與健聽(tīng)初中生的寫(xiě)作能力狀況。
　　 2、本研究根據(jù)他人問(wèn)卷修編的《聽(tīng)障與

4、健聽(tīng)初中生寫(xiě)作興趣調(diào)查問(wèn)卷》和《聽(tīng)障與健聽(tīng)初中生寫(xiě)作效能感問(wèn)卷》,經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析,具有較好的信效度,符合教育測(cè)量學(xué)要求,可以作為本研究的調(diào)查工具。
　　 3、健聽(tīng)初中生的寫(xiě)作能力顯著優(yōu)于聽(tīng)障初中生。在審題立意能力上,健聽(tīng)初中生寫(xiě)作作品的文體正確、符合題意、主題突出及審題立意總分顯著高于聽(tīng)障初中生;在謀篇布局能力上,健聽(tīng)初中生寫(xiě)作作品的結(jié)構(gòu)完整、段落劃分得當(dāng)、詳略得當(dāng)及謀篇布局總分顯著高于聽(tīng)障初中生;在語(yǔ)言表達(dá)能力上,健聽(tīng)初中生寫(xiě)作

5、作品的用詞準(zhǔn)確、詞匯豐富、句式豐富、修辭手法得當(dāng)和語(yǔ)言表達(dá)總分顯著高于聽(tīng)障初中生;大部分的聽(tīng)障和健聽(tīng)初中生寫(xiě)作作品中沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)別字,反映他們對(duì)漢字的辨別和書(shū)寫(xiě)掌握較好。但部分聽(tīng)障初中生的寫(xiě)作作品中出現(xiàn)了較多錯(cuò)別字。
　　 4、在寫(xiě)作興趣上,健聽(tīng)初中生的直接寫(xiě)作興趣、間接寫(xiě)作興趣及寫(xiě)作興趣總分顯著高于聽(tīng)障初中生;聽(tīng)障初中生中,女生的間接寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作興趣總分極顯著高于男生。
　　 5、在寫(xiě)作效能感上,健聽(tīng)初中生的寫(xiě)作任務(wù)效