山東高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究.pdf

1、伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高等教育不僅是保持區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的核心。高等教育的生產(chǎn)力屬性，使它產(chǎn)生了促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)功能。其一，高等教育擔(dān)負(fù)著勞動(dòng)力再生產(chǎn)的任務(wù)，為生產(chǎn)發(fā)展提供專門的人力支持。其二，作為科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段和途徑，高等教育比基礎(chǔ)教育更重要更直接。作為知識(shí)形態(tài)的高新技術(shù)，一方面其相當(dāng)一部分由高等教育領(lǐng)域直接供給；另一方面，所有的高新技術(shù)只是一種潛在的生產(chǎn)力，它只能被勞動(dòng)者所掌控并運(yùn)用

2、于生產(chǎn)實(shí)踐，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。這種轉(zhuǎn)化，只能通過高等教育來實(shí)現(xiàn)。然而一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，它不僅為高等教育的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件，而且對(duì)高等教育的發(fā)展提出了更高的要求。由區(qū)域經(jīng)濟(jì)所決定的勞動(dòng)力市場(chǎng)直接制約著高等教育的發(fā)展規(guī)模，制約著高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)以及高校的教學(xué)制度和組織方式，市場(chǎng)的完善也使高等教育的經(jīng)費(fèi)來源也逐步趨向于多樣化和多元化，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，高等教育的改革逐步深入，高等教育的功能和高等教育的

3、價(jià)值觀念也正在發(fā)生著深刻的變革。因此，高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展，相互適應(yīng)。
　　我國(guó)的高等教育東、中、西部存在著發(fā)展不均衡現(xiàn)象，而且各省份內(nèi)部各區(qū)域之間的高等教育也存在著發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景下，高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，單純的研究某一地區(qū)的高等教育發(fā)展?fàn)顩r是脫離實(shí)際的，也是不客觀，不準(zhǔn)確的。在筆者看來，國(guó)內(nèi)外對(duì)于高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究并不多，國(guó)內(nèi)的研究則更少。這些研究對(duì)于省級(jí)以及省級(jí)以上級(jí)