高中英語口語教學存在問題及對策之研究.pdf

1、國家教育部2010年新頒《高中英語新課程標準》對高中英語口語教學提出了更高的要求：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，高中階段應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見”。隨著我國英語教學改革的不斷深入，為實現(xiàn)“新課標”所提出的要求已經(jīng)邁出了堅實的一步。英語的口語能力被視為人文綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，對學生英語語言能力的培養(yǎng)是全球化社會的要求，是每一個英語教育工作者必須關(guān)注的問題。
　　 但筆者

2、在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，鑒于目前高考體制和各種主客觀因素制約，我國英語口語教學相對滯后，許多學生英語口語表達能力與“新課標”中的要求依然存在較大差距。因此，如何改進中學英語口語教學是一個值得探討的重要課題。本文基于作者的教學實踐和觀察，分析、研究了口語的定義及其特征，理解口語教學的理論依據(jù)，熟悉國內(nèi)外口語教學研究的現(xiàn)狀，并依托湖北省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“高中英語口語教學的現(xiàn)狀與對策”，結(jié)合自身教學實際，通過開展學生問卷調(diào)查、教師課堂