當(dāng)代中國教育價值取向研究.pdf

1、當(dāng)代中國教育的價值取向問題是我國教育理論界和實(shí)踐領(lǐng)域較為關(guān)注并且論爭較為激越的熱點(diǎn)之一。通過梳理當(dāng)前學(xué)者對當(dāng)代我國教育價值取向問題的諸多見解，發(fā)現(xiàn)學(xué)者對這個問題的探討尚未終結(jié)且不深入，特別是在邏輯鏈條方面的探討欠佳，依然有諸多問題有待解決。而在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)代中國教育也遭受多方批判與質(zhì)疑。
　　因此，基于以上追問，本文主要采用文獻(xiàn)研究法從四個層面展開當(dāng)代中國教育的價值取向研究。本文的第一部分是對此研究主題的核心概念——教育價值的概說。

2、先是梳理并分析同以此主題進(jìn)行研究的論者對“教育價值”的理解，并指出其不足之處，然后指出本文對“教育價值”的理解是以主客體關(guān)系價值論來看待的，即教育價值是教育屬性與社會和人的教育需求之間的價值關(guān)系。
　　根據(jù)本文對“教育價值”的理解，在第二部分展開對當(dāng)代中國社會屬性的論述，從而為之后分析社會與個人的教育需求奠定基礎(chǔ)。本部分通過目前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變動指出我國當(dāng)代社會正在經(jīng)歷雙重轉(zhuǎn)型，再通過長期以來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

3、變動指出我國當(dāng)代社會的雙重轉(zhuǎn)型將長期繼續(xù)下去，并總結(jié)其基本特點(diǎn)是長期且漸進(jìn)的、復(fù)雜卻有序的、同時但不同步的。
　　第三部分，在前文對當(dāng)代社會屬性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，理性分析當(dāng)代中國社會的教育需求。本部分主要是從分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的人才需求方面總結(jié)社會的教育需求，從社會階層的教育需求上總結(jié)人的教育需求，從而歸納出當(dāng)代中國社會的教育需求是多層次的、多種多樣的、動態(tài)連續(xù)的。這種種教育需求反映的正是當(dāng)代中國應(yīng)然教育價值取向之所在。