2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、隨著高校教學(xué)改革的推進(jìn),為滿足社會(huì)對(duì)具備工程能力人才變化的需求,越來越多的高校采納該校校企合作人才培養(yǎng)模式,事實(shí)證明這種模式逐步得到了社會(huì)與學(xué)生的認(rèn)可,同時(shí)也加速了學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。但是目前對(duì)CDIO工程能力評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐較為缺乏,由于教育教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、決定教育評(píng)價(jià)的正確與否直接導(dǎo)致教學(xué)的成敗,這無疑在全新的教學(xué)改革背景下,忽視教育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革,將難以發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用。
  本文將對(duì)高校軟件工程專業(yè)的學(xué)生

2、的CDIO工程能力學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),運(yùn)用全新的理論實(shí)現(xiàn)全線的評(píng)價(jià)體系建立:在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中采用軟件開發(fā)過程CMM(CapabilityMaturityModel)能力成熟度評(píng)價(jià)的方法,這種方法原本是用在軟件開發(fā)的組織過程的,但研究表表也可以作為教學(xué)管理評(píng)價(jià)中學(xué)生的工程能力進(jìn)行評(píng)價(jià),因此,本文引用了CMM這一思想到以CDIO工程能力的學(xué)生評(píng)價(jià)中,首先查閱文獻(xiàn)對(duì)研究的理論進(jìn)行了研究,包括教育與教學(xué)評(píng)價(jià)、工程教育的教學(xué)理論、CDIO的教育依據(jù)、C

3、DIO與學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估以及CDIO—CMM能力成熟度評(píng)價(jià)的關(guān)鍵問題等進(jìn)行論述;再構(gòu)建CDIO能力成熟度評(píng)價(jià)的關(guān)鍵問題,包括評(píng)價(jià)綱要、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定、指標(biāo)體系的構(gòu)建以及調(diào)查問卷的設(shè)計(jì);然后選擇CDIO教學(xué)改革背景中軟件工程學(xué)生實(shí)施能力評(píng)價(jià)的實(shí)施與分析;分析的方法為問卷調(diào)查法對(duì)學(xué)生CDIO工程能力的定量分析,根據(jù)定量分析的數(shù)據(jù)結(jié)合以及訪談法定性分析總結(jié)出學(xué)生CDIO工程能力的發(fā)展現(xiàn)狀以及其影響因素分析,對(duì)于學(xué)生CDIO工程能力的發(fā)展給出建設(shè)

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