學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)中職生心理健康影響的干預(yù)研究.pdf

1、目的：
　　 本文擬在全面了解國內(nèi)外青少年學(xué)校、家庭心理健康教育研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)總結(jié)我國中職生心理健康教育研究的發(fā)展情況，了解和分析中職在校新生的心理健康水平。同時(shí)，從家庭功能的視角出發(fā)，針對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，評(píng)價(jià)其干預(yù)效果，為中職生心理健康教育探索積累經(jīng)驗(yàn)。
　　 方法：
　　 在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS)”、“家庭親密度與適應(yīng)性量表中文版(FACESⅡ-CV)”和

2、“學(xué)生自卑感量表”等心理學(xué)測(cè)量工具，對(duì)鄭州市某中職院校2009級(jí)入校新生進(jìn)行篩查，并對(duì)篩選出來有心理健康問題的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)研究。用Epidata3.1建立數(shù)據(jù)庫同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS12.0進(jìn)行分析。
　　 結(jié)果：
　　 1.心理健康狀況篩查表明，研究對(duì)象在強(qiáng)迫因子、學(xué)習(xí)壓力感因子、適應(yīng)不良因子、情緒不穩(wěn)定因子得分較高，均在2-2.99之間。其中，10％的學(xué)生在人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適

3、應(yīng)不良方面有中度問題，4.6％的學(xué)生在焦慮方面和4.1％的學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力上有偏重問題。
　　 2.家庭功能團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究中，試驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)前后家庭類型分布的秩和檢驗(yàn)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=-3.57，P＜0.01)。對(duì)照組團(tuán)體輔導(dǎo)前后家庭類型分布的秩和檢驗(yàn)不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=-1.777，P＞0.05)。試驗(yàn)組學(xué)習(xí)壓力感(t=3.356，P＜0.01)、情緒不穩(wěn)定（t=2.254，P＜0.05）、心理不平衡（t=2.669，P＜

4、0.05）、總均分前后結(jié)果（t=2.514，P＜0.05）的配對(duì)樣本t檢驗(yàn)均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　 3.自卑感團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究中，試驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)前后家庭類型分布的秩和檢驗(yàn)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Z=-2.584，P＜0.01）。對(duì)照組團(tuán)體輔導(dǎo)前后家庭類型分布的秩和檢驗(yàn)不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Z=-0.34，P＞0.05）。試驗(yàn)組社交自卑感的等級(jí)分（t=3.566，P＜0.01）、總自卑感的等級(jí)分（t=2.595，P＜0.05）、性格自卑感的等