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文檔簡介
1、在高中階段開展語文的探究學習，目的就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主活動的實踐能力，但是高中語文探究學習一直在無效、低效中徘徊。批注法是由傳統(tǒng)的評點評注發(fā)展而成的一種閱讀方法，它能使學生真正成為學習的主體，加深對文本的理解和體驗，使學生有所思考和感悟。為了摸索語文探究性學習的經驗和方法，筆者大膽嘗試把批注法運用到語文探究性學習中。本論文主要論述了批注法的類型和特點以及與語文探究性學習的關系，結合教學實踐，從實施的步驟、時機和切入點三個角度探
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