初中信息技術(shù)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究.pdf

1、21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，可以說(shuō)，“學(xué)習(xí)即生存即斗爭(zhēng)”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。為此，我國(guó)于2001年啟動(dòng)了第八次課程改革?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“為了使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更加富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，新課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。因此，當(dāng)前教學(xué)改革和課程實(shí)施的首要內(nèi)容和任務(wù),就是如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這也是如今初

2、中教師需要解決的主要問(wèn)題。
　　本文在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對(duì)在初中信息技術(shù)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了理論與實(shí)踐的探索，取得了一定的教學(xué)成果。
　　第一部分緒論。全面闡述了本課題提出的背景、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀以及本課題研究的目標(biāo)和方法。
　　第二部分自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論和概念。包括自主學(xué)習(xí)的定義、特征策略和模式。
　　第三部分自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法分析了初中生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，從心理學(xué)角度