健身氣功教學(xué)與審美教育.pdf

1、健身氣功是我國(guó)正式開(kāi)展的第62個(gè)體育項(xiàng)目。審美教育是教育學(xué)、美學(xué)的主要組成部分，并有自己的學(xué)科體系。健身氣功教學(xué)與審美教育中的“與”，在這里是介詞“跟”的意思。以健身氣功教學(xué)與審美教育的關(guān)系為研究對(duì)象，以健身氣功界、美學(xué)界的部分專家學(xué)者，參加2011年全國(guó)高校健身氣功比賽的運(yùn)動(dòng)員及教練員等為調(diào)研對(duì)象。運(yùn)用專家訪談，問(wèn)卷調(diào)查，文獻(xiàn)資料，比較，邏輯，現(xiàn)象學(xué)中本質(zhì)直觀、先驗(yàn)還原（主要用于分析導(dǎo)引術(shù)、氣功到健身氣功變更的主要原因及其現(xiàn)象學(xué)美學(xué)特

2、征），哲學(xué)中的隱喻（主要用于因?qū)W練健身氣功而獲得審美移情結(jié)果的表達(dá)），文學(xué)中的語(yǔ)符思維（主要用于把這種審美移情結(jié)果的表達(dá)用優(yōu)美文字表述出來(lái)等），來(lái)觀照兩者的關(guān)系，以期把健身氣功教學(xué)作為審美教育的一種特殊審美媒介，充分發(fā)揮其審美教育的功能，進(jìn)而達(dá)到提高和培養(yǎng)審美感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力的目的。
　　由此，本研究的意義在于:1.豐富、充實(shí)了健身氣功的理論體系，提升其學(xué)科“品味”;2.深化、完善了審美教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使其相得益彰;3.有利

3、于擴(kuò)大練習(xí)者人群，以便更多人從中受益;4.更好地激起練習(xí)者的興趣，發(fā)揮最佳健身、健心功效;5.有助于成為健身氣功老師的“好幫手”，以便促進(jìn)健身氣功的推廣普及。本研究得出以下結(jié)論:
　　(1)構(gòu)建了健身氣功教學(xué)與審美教育的內(nèi)在圖式。
　　(2)健身氣功教學(xué)具有審美教育的性質(zhì)，主要表現(xiàn)在它的性命雙修上。與審美教育的怡情養(yǎng)性具有同工異曲之妙。
　　(3)健身氣功教學(xué)具有審美教育的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在健身氣功教學(xué)中具有美的形象性、

4、美的情感性、美的育人性。
　　(4)健身氣功教學(xué)具有審美教育的功能，具體體現(xiàn)在健身氣功教學(xué)中的修身養(yǎng)性、涵養(yǎng)道德、身心和諧方面。與審美教育的陶冶性情、道德儲(chǔ)備、身心培育等是一脈相承的。
　　(5)健身氣功教學(xué)是一種特殊的審美媒介，具體原因是:健身氣功教學(xué)承載了審美施教、審美媒介兩種功能，之所以能承載這兩種功能，主要在于它的特殊性:第一，溫柔敦厚的技術(shù)風(fēng)格;第二，心息相依，意形相隨，動(dòng)緩息長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)特征;第三，有利于構(gòu)建內(nèi)在時(shí)間

5、意識(shí);第四，健身氣功是一門關(guān)于和諧的學(xué)問(wèn);第五，健身氣功追求“三調(diào)合一得清”的文化傳統(tǒng)。另外，健身氣功教學(xué)中的性命雙修促使了審美教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。
　　(6)健身氣功教學(xué)實(shí)施的審美教育原則的理論依據(jù)是:因?qū)W練健身氣功而產(chǎn)生審美體驗(yàn)，審美體驗(yàn)又是審美教育的首要原則。健身氣功教學(xué)實(shí)施過(guò)程的審美教育的具體原則為:練習(xí)者要表現(xiàn)審美體驗(yàn)的直覺(jué)性、意象性原則，練習(xí)者以活動(dòng)為中心的原則，練習(xí)者與審美活動(dòng)、美學(xué)理論普及相促進(jìn)原則。
　

6、　(7)審美感覺(jué)力能很好的促進(jìn)健身氣功教學(xué)中的三調(diào)，因?yàn)樗a(chǎn)生的生理作用與自身感受器有密切聯(lián)系;審美想象力有利于促使健身氣功教學(xué)中各種美好意念的發(fā)生;審美領(lǐng)悟力有助于把握和領(lǐng)會(huì)健身氣功的真諦。健身氣功教學(xué)有助于提高審美感受力，促進(jìn)美感的形成，使審美感受力出現(xiàn)了三個(gè)層次:悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神，即構(gòu)建了健身氣功教學(xué)的審美感受力內(nèi)在圖式。在健身氣功教學(xué)中，寡欲、抱一等調(diào)心途徑，腹式呼吸關(guān)鍵環(huán)節(jié)的運(yùn)用，以及過(guò)程中彰顯它的技術(shù)特征:心息

7、相依，意形相隨，動(dòng)緩息長(zhǎng)等，有利于提高和培養(yǎng)審美感受力。
　　(8)審美鑒別的提升有利于把健身氣功教學(xué)看作一個(gè)獨(dú)特的審美媒介，并能很好的認(rèn)知健身氣功教學(xué)的“內(nèi)在時(shí)間意識(shí)”。審美欣賞水平的高低對(duì)能否正確認(rèn)知健身氣功溫柔敦厚的技術(shù)風(fēng)格起著很關(guān)鍵的作用。健身氣功教學(xué)有助于提高審美鑒賞力，促使物化的形成（健身氣功教學(xué)中的虛靜是產(chǎn)生審美鑒賞的基礎(chǔ)、健身氣功教學(xué)中的高峰體驗(yàn)是審美鑒賞力提高的反映、健身氣功教學(xué)中的物化是審美鑒賞力的最高境界），

8、并形成了審美鑒賞力的三個(gè)層次:審美意象、審美體驗(yàn)、審美意境，即構(gòu)建了健身氣功教學(xué)的審美鑒賞力內(nèi)在圖式。健身氣功內(nèi)省法教學(xué)中的“內(nèi)視”、節(jié)奏感、動(dòng)作美教學(xué)及敬禮的運(yùn)用有利于提高和培養(yǎng)審美鑒賞力。
　　(9)審美想象思維有利于展現(xiàn)健身氣功教學(xué)中的意念神韻。審美直覺(jué)思維對(duì)健身氣功教學(xué)及演練水平檔次的評(píng)判有積極影響。審美靈感思維有利于健身氣功新功法的創(chuàng)編或有關(guān)健身氣功詩(shī)句的表達(dá)。健身氣功教學(xué)有助于提高審美創(chuàng)造能力，并促使形成了審美創(chuàng)造力的