初中生情緒智力、父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感的關(guān)系.pdf

1、幸福感的研究始于二十世紀(jì)五十年代，八十年代傳入我國(guó)。主觀幸福感是個(gè)體依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身生活做出整體性評(píng)價(jià)，它包括三個(gè)基本成分：生活滿意度、正性情感和負(fù)性情感。它是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的一項(xiàng)重要性綜合指標(biāo)。初中生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，目前許多初中生有不同程度的心理健康問(wèn)題，而主觀幸福感對(duì)心理健康有很好的預(yù)測(cè)作用，因此很有必要研究初中生的主觀幸福感。在對(duì)主觀幸福感影響因素的研究中發(fā)現(xiàn)，情緒智力和父母教養(yǎng)方式對(duì)主觀幸福感起著重要作用。<

2、br>　　 本研究主要探討初中生情緒智力、父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，分析初中生情緒智力、父母教養(yǎng)方式對(duì)主觀幸福感的影響，探討初中生情緒智力、父母教養(yǎng)方式對(duì)初中生主觀幸福感的直接作用及情緒智力在父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感間的中介效應(yīng)，探索提升初中生主觀幸福感的有效途徑，從而為提高初中生的主觀幸福感水平提供理論依據(jù)，為學(xué)校的心理健康教育提供理論基礎(chǔ)。本研究采用青少年主觀幸福感量表、父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷、情緒智力量表作為研究工具，選取

3、了山西兩所中學(xué)的600名學(xué)生作為研究對(duì)象，調(diào)查數(shù)據(jù)使用SPSS進(jìn)行分析。
　　 通過(guò)調(diào)查研究，得出以下主要結(jié)論：
　　 1、初中生主觀幸福感處于中等偏上水平，正性情感多于負(fù)性情感。生源、年級(jí)對(duì)初中生的主觀幸福感有顯著影響，具體表現(xiàn)為：初中城鎮(zhèn)學(xué)生的家庭滿意度、學(xué)校滿意度顯著高于農(nóng)村學(xué)生；初中生的主觀幸福感水平隨著年級(jí)的升高呈下降趨勢(shì)。性別對(duì)初中生的主觀幸福感沒(méi)有顯著影響。
　　 2、初中生情緒智力處于中等偏上水平

4、，性別、生源、年級(jí)對(duì)初中生的情緒智力有顯著影響，具體表現(xiàn)為：初中女生的情緒感知、調(diào)控他人情緒水平顯著高于男生；城鎮(zhèn)初中生的情緒感知、自我情緒調(diào)控水平顯著高于農(nóng)村初中生；初中生的總體情緒智力水平隨著年級(jí)的升高呈上升趨勢(shì)。
　　 3、總體上，初中生父母多采取情感溫暖積極的教養(yǎng)方式；父親對(duì)男生比對(duì)女生表現(xiàn)出更多的懲罰嚴(yán)厲、過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)，母親對(duì)男生比對(duì)女生表現(xiàn)出更多的過(guò)分干涉、過(guò)度保護(hù)；農(nóng)村學(xué)生的父親比城鎮(zhèn)學(xué)生的父親表現(xiàn)出更多的偏

5、愛(ài)被試、過(guò)度保護(hù)，母親教養(yǎng)方式不存在城鄉(xiāng)差異；在父母情感溫暖、偏愛(ài)被試上存在年級(jí)差異。
　　 4、情緒智力、父母教養(yǎng)方式和初中生主觀幸福感三者之間兩兩存在顯著相關(guān)。其中，情緒智力總分及各個(gè)維度與初中生主觀幸福感的整體生活滿意度及各維度、正性情感呈顯著正相關(guān)，與負(fù)性情感呈顯著負(fù)相關(guān)；父母教養(yǎng)方式與初中生的主觀幸福感呈一定程度的相關(guān)；情緒智力與父母教養(yǎng)方式的情感溫暖、理解積極因子呈顯著正相關(guān)，與懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過(guò)分干涉保護(hù)、偏愛(ài)