版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、為貫徹落實(shí)《教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、中央編辦關(guān)于繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》(教師[2009]1號(hào))精神,積極穩(wěn)妥地實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃(以下簡稱“特崗計(jì)劃”),特制定《山西省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案(修訂)》。山西省自2009年實(shí)施特崗計(jì)劃以來,總體進(jìn)展順利,高校畢業(yè)生踴躍報(bào)名應(yīng)聘特崗教師,三年來,共有8183名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師應(yīng)聘到全省的85個(gè)縣
2、(市、區(qū))從事教育教學(xué)工作。X縣作為山西省的一部分,三年來共招聘農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師335名。
本文正是X縣為例,以參加農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的特設(shè)崗位教師為研究對(duì)象。從對(duì)X縣特崗教師的的調(diào)查來看,大多數(shù)特崗教師職業(yè)認(rèn)同較低,擇業(yè)動(dòng)機(jī)不理性,工作勝任情況不理想,角色知識(shí)掌握不夠,對(duì)工作的滿意度較低,這些都對(duì)他們職業(yè)角色的社會(huì)化產(chǎn)生著影響。針對(duì)特崗教師角色社會(huì)化過程中存在的問題,本文最后對(duì)促進(jìn)特崗教
3、師角色社會(huì)化提出了若干建議。具體來說,全文共分為五個(gè)部分:
第一部分:導(dǎo)論部分。一方面分析研究背景和意義,另一方面對(duì)研究方法和內(nèi)容做了介紹,對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行界定,梳理了相關(guān)的研究理論。
第二部分:研究綜述部分。對(duì)目前學(xué)界有關(guān)特崗教師和教師角色社會(huì)化的相關(guān)研究進(jìn)行系統(tǒng)綜述。
第三部分:問卷調(diào)查及訪談結(jié)果分析部分。這是本論文的核心部分,通過對(duì)問卷的分析、歸納、總結(jié),以及對(duì)訪談提綱的整理,從擇業(yè)動(dòng)機(jī)與
4、職業(yè)認(rèn)同、工作勝任情況、工作職責(zé)與工作技能、角色知識(shí)的掌握、特崗教師與其他群體的互動(dòng)情況、工作滿意度調(diào)查六個(gè)方面來分析特崗教師角色社會(huì)化的影響因素。
第四部分:研究結(jié)論與對(duì)策建議部分。本部分對(duì)第三部分的分析進(jìn)行總結(jié),得出特崗教師職業(yè)認(rèn)同程度較低,擇業(yè)動(dòng)機(jī)不合理、工作滿意度不高、特崗教師的就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)影響著特崗教師角色社會(huì)化的結(jié)論。最后提出關(guān)于促進(jìn)特崗教師角色社會(huì)化的建議。
第五部分:研究反思部分。對(duì)論文進(jìn)行總
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 山西農(nóng)村社會(huì)管理體制機(jī)制創(chuàng)新研究——以山西省A縣為例.pdf
- 甘肅省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師工作及生活現(xiàn)狀研究——以康樂縣為例.pdf
- 海南省2017年學(xué)前教育農(nóng)村特設(shè)崗位教師
- 陜西2017年農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃
- 農(nóng)村陪讀家長社會(huì)適應(yīng)研究——以山西省呂梁市L縣為例.pdf
- 貧困山區(qū)農(nóng)村養(yǎng)老問題研究——以山西省X村為例.pdf
- 2014年扶綏縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校 特設(shè)崗位教師 …
- 新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)需求研究——以山西省為例.pdf
- 甘肅省2009年教師特設(shè)崗位報(bào)名表
- 當(dāng)前中國農(nóng)村信訪存在問題及其對(duì)策研究——以山西省P縣X村為例.pdf
- 貧困縣農(nóng)村社區(qū)養(yǎng)老問題研究——以山西省平陸縣為例
- 農(nóng)村貧困治理中的精準(zhǔn)識(shí)別研究——以山西省Z縣為例.pdf
- 陜西省2014年農(nóng)村學(xué)校特設(shè)崗位教師聘用合同書
- 貧困縣農(nóng)村社區(qū)養(yǎng)老問題研究——以山西省平陸縣為例.pdf
- 關(guān)于“特崗教師計(jì)劃”政策執(zhí)行現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以山西省X縣為例.pdf
- 陜西省2018年農(nóng)村學(xué)校特設(shè)崗位教師聘用合同書(樣本)
- 農(nóng)村城鎮(zhèn)化的測度與分析——以山西省為例.pdf
- 特設(shè)崗位專家應(yīng)聘表
- 我國農(nóng)村反貧困問題及對(duì)策研究——以山西省P縣為例.pdf
- 農(nóng)村低保對(duì)象的社會(huì)支持研究——以山西省Y地為例.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論