學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生社會支持、心理彈性與心理健康的關(guān)系研究.pdf

1、在現(xiàn)有研究高度關(guān)注學(xué)困生心理健康水平的背景下，本研究把專注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W優(yōu)生、學(xué)困生兩個特殊群體，探討學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生心理健康水平的影響機(jī)制，對幫助他們解決心理困惑，提高心理彈性和心理健康水平，具有十分重要的意義。
　　本研究以初一、初二的學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生為研究對象，被試來自于一所中學(xué)257名初中生，采取問卷法探討了社會支持、心理彈性與心理健康的關(guān)系。運(yùn)用SPSS13.0和LISREL8.70對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析了學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生心理健康、社

2、會支持和心理彈性的特點(diǎn)，探討了各變量之間的相關(guān)關(guān)系，回歸分析證實(shí)了社會支持、心理彈性對心理健康水平的預(yù)測作用，以及心理彈性在社會支持和心理健康水平之間的部分中介作用。研究結(jié)論如下：
　　(1)學(xué)優(yōu)生社會支持在是否住宿(住校／走讀)、年級、家庭住址(市區(qū)／農(nóng)村)存在顯著性差異，學(xué)困生社會支持在性別、年級存在顯著性差異；學(xué)優(yōu)生心理彈性在性別、年級、是否住宿、家庭住址存在顯著性差異，學(xué)困生心理彈性在性別、年級、是否住宿存在顯著性差異；學(xué)