語文教學(xué)中的人文教育研究.pdf

1、從教育的角度來看，我國進(jìn)行科學(xué)文化知識的教育功不可沒。教育要培養(yǎng)具有科學(xué)知識和科學(xué)精神的人才，這原本無可厚非；但長期以來，我國應(yīng)試教育的思想根深蒂固，淡化了人文教育，學(xué)生在“人文教育”方面出現(xiàn)了明顯的不足：學(xué)生道德思想滑坡、文明精神缺乏、責(zé)任感薄弱等。在形式繁多的教學(xué)手段中，教師潛意識里沒有放棄對學(xué)生的整體駕馭；在“學(xué)為考試”的大環(huán)境下教師對學(xué)生的“人文”關(guān)注和尊重心有余而力不足。
　　本文對語文的應(yīng)試化教育與人文教育情況進(jìn)行了分

2、析，應(yīng)試化漠視了人文教育，致使人文教育出現(xiàn)了缺失，對社會產(chǎn)生了負(fù)面影響。教育也有問題：家庭的人文教育、學(xué)校的人文教育和社會的人文教育等；2011年9月《中國教育報(bào)》展開了“語文的工具性與人文性齊飛”的大討論，更引起教育界反思人文教育到底該如何實(shí)施。筆者就學(xué)校與社會的人文教育問題進(jìn)行了深入思考與探析：語文教學(xué)中人文教育的內(nèi)容到底有哪些、到底該如何實(shí)施人文教育；語文教學(xué)中人文教育原則如何；最后列舉語文教學(xué)中人文教育的成功案例，希望業(yè)內(nèi)從成功