心理學視野中大學生責任意識的培養(yǎng).pdf

1、人總是生活在一定的社會群體中，社會群體必然會對人提出一定的權(quán)利和義務，這種權(quán)利和義務就是責任。大學生的年齡已經(jīng)到了全面承擔人生責任的階段，其責任意識狀況如何，在某種程度上將直接決定未來社會主導責任觀的價值取向。目前責任意識教育已越來越受到高校的廣泛關注和高度重視。
　　本研究從心理學的視野來探討對大學生責任意識的培養(yǎng)，主要從四個方面進行：一是分析大學生責任意識的內(nèi)容，論述責任意識培養(yǎng)的心理學依據(jù)，指出責任意識的形成是經(jīng)歷一個從外在

2、的責任規(guī)范向內(nèi)在的個體品質(zhì)的內(nèi)化過程，內(nèi)化是個體責任意識形成的心理機制，而個體的責任意識是衡量其心理健康的重要維度。二是提出責任意識的心理結(jié)構(gòu)由責任認知、責任情感、責任意志和責任行為四個因素構(gòu)成，并對四個因素的內(nèi)容進行細化，指出這是一個以責任認知為起點，內(nèi)化為責任情感，然后以情感和意志為中介，最終外驅(qū)為責任行為的過程。三是針對責任意識心理結(jié)構(gòu)的四個組成因素，結(jié)合心理學的有關理論和筆者多年在心理咨詢與輔導工作的實際案例，運用咨詢與輔導中的

3、一些心理學專業(yè)技術如：歸因法、移情法、角色扮演法、暗示法等，針對知、情、意、行四個因素分別提出具體的培養(yǎng)策略和方法，綜合提高大學生的責任意識。四是進行總結(jié)，結(jié)合高校的心理心理健康教育指出策略和方法運用時的要求以及落實的途徑。
　　本研究的創(chuàng)新之處在于從心理學的視野來研究大學生的責任意識，并從責任意識的心理結(jié)構(gòu)這個新的切入點來進行探討，具體分析心理結(jié)構(gòu)四個組成因素的具體內(nèi)容，并結(jié)合心理學的有關理論和筆者在心理咨詢的實際案例，從心理學