未就業(yè)大學(xué)生思想政治教育研究.pdf

1、被稱為“新失業(yè)群體”、“游民”、“蟻?zhàn)濉钡奈淳蜆I(yè)大學(xué)生問題在繼少數(shù)新聞工作者關(guān)注之后，逐步進(jìn)入兩會，成為代表們的集中話題之一。事實上，這更應(yīng)是理論工作者高度重視的研究對象。每年全國即將畢業(yè)的大學(xué)生，這么一個“高知、弱小群居”為特征的龐大群體的就業(yè)問題已演變?yōu)槔^農(nóng)民工問題后的又一重大社會問題。盡管經(jīng)濟(jì)學(xué)研究可以從促進(jìn)社會分工細(xì)化、大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)等途徑創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會與崗位；社會學(xué)研究可以從建立良好的社會流動機(jī)制、呼吁廣大的社會組織與社

2、會力量等途徑幫扶未就業(yè)大學(xué)生實現(xiàn)一定程度的就業(yè)；管理學(xué)研究可以從松綁編制來釋放就業(yè)空間，打破城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、戶籍制度來提升就業(yè)公平等，但真正從思想上引導(dǎo)這一群體的主渠道、主陣地還是思想政治教育，通過對大學(xué)生的思想政治教育，促使未就業(yè)大學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢有正確的判斷，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，實現(xiàn)“思想上先就業(yè)”。本課題研究旨從思想政治教育學(xué)科理論解決未就業(yè)大學(xué)生難題中的“為什么”、“是什么”與

3、“怎么辦”，即“未就業(yè)大學(xué)生群體性思想問題為什么需要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育”、“對未就業(yè)大學(xué)生重點(diǎn)教育什么”以及“如何加強(qiáng)未就業(yè)大學(xué)生思想政治教育”。
　　正是基于上述考慮，本文以高校畢業(yè)生思想政治教育作為研究課題，通過對未就業(yè)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新性研究，分別為教育主體要轉(zhuǎn)變思想觀念、教育客體要體現(xiàn)形勢政策、教育介體要符合就業(yè)需要、教育環(huán)體要配合思想教育。教育主體要轉(zhuǎn)變思想觀念分別從學(xué)習(xí)觀、實踐觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀和社會觀等方

4、面的轉(zhuǎn)換；教育客體要體現(xiàn)形勢政策需要從就業(yè)形勢的正確判斷、就業(yè)觀念的科學(xué)轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理運(yùn)用、就業(yè)能力的大幅提升、心理健康的高度關(guān)注等角度進(jìn)行轉(zhuǎn)變；教育介體要符合就業(yè)需要研究主要探索了教育介體的定義及內(nèi)容、教育內(nèi)容體現(xiàn)社會需求、教育方式能力導(dǎo)向等；教育環(huán)體要配合思想教育研究主要從宏觀環(huán)境層面進(jìn)行了研究，以期為未就業(yè)畢業(yè)生思想政治教育發(fā)展提供新思路。在對策建議層面，本文主要提出了如下觀點(diǎn)：（一）應(yīng)將大學(xué)思想政治教育進(jìn)行拓展，其中的就業(yè)

5、觀教育應(yīng)成為大學(xué)思想政治教育的內(nèi)容之一，且不應(yīng)隨著學(xué)生畢業(yè)而中斷，而是應(yīng)適當(dāng)?shù)匮雍笾翆W(xué)生就業(yè)，從而使學(xué)生在就業(yè)過程中能夠得到必要的思想政治教育；（二）未就業(yè)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)成為一種事前教育，實現(xiàn)防患于未然的目的，防止大學(xué)生畢業(yè)后由于客觀上的求職困難和主觀上的思想消極導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后持久地處于未就業(yè)狀態(tài)；（三）未就業(yè)大學(xué)生思想政治教育的主體應(yīng)多元化，學(xué)校、家庭、社區(qū)、政府等主體都應(yīng)介入到未就業(yè)大學(xué)生思想政治教育過程中，各主體應(yīng)積極發(fā)生