王棟生語文教育思想研究.pdf

1、王棟生先生是我國語文教育界“鐵骨教師”。1974年，王棟生開始了他人生的從教之路，至2010年正式退休。參加工作至今，王棟生從事中學語文教育教學實踐、中學語文教育教學研究、新課程改革蘇教版普通高中語文教材編寫以及雜文寫作。他從事的一切活動都和語文教育相關(guān)。先進的教育理念、豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論研究形成了他獨特的語文教育觀。他鮮明的教育旗幟正在引導新一代的語文教育工作者努力前行。
　　王棟生語文教育思想的核心理念是“立人”，其思

2、想內(nèi)涵可以概括為:語文教育應當培養(yǎng)具有“獨立的精神，自由的思想，高貴的氣質(zhì)，平等的意識”的社會公民。具體主要表現(xiàn)在兩個方面:語文教學觀、語文教師觀。他的“立人”理念貫穿了他語文教育教學實踐的方方面面?！傲⑷恕崩砟铙w現(xiàn)了現(xiàn)代語文素質(zhì)教育的理想和追求，反映了學生成長成才的內(nèi)在需求，并且顯示出語文教育教學發(fā)展的時代走向。
　　王棟生的語文教學觀是“立言”，這個觀念滲透在他的語文教學的各個方面。語文教師王棟生與雜文作家吳非雙重身份的結(jié)合，

3、使得王棟生的語文教學研究和寫作教學研究具有特殊意義。本文選取了他的閱讀教學觀和寫作教學觀對“立言”進行闡述。閱讀教學觀可以概括為:求實;寫作教學觀可以概括為:“人的寫作”。王棟生主張讀寫結(jié)合，追求還學生讀書與寫作的自由，以此立言，繼而立人。
　　王棟生的語文教師觀是“不跪著教書”。從精神上站起來，直立在學生面前教書，是王棟生語文教師觀的核心理念。王棟生以“做一名偉大的教師”為理想，時刻嚴格要求自己做一名合格的語文教師，在合格的基礎(chǔ)