新課改背景下經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究--以贛州市中學(xué)為例.pdf

1、　　在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，掌握一門(mén)外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)已經(jīng)變得必不可少。然而，在基礎(chǔ)教育中，外語(yǔ)的師資狀況卻令人擔(dān)憂。近年來(lái)，我國(guó)實(shí)行了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在這種形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的要求有了新的提高。教師作為課程實(shí)踐與改革的推進(jìn)者和實(shí)踐者，教師的素質(zhì)成為新課程改革能否成功的決定性因素之一。在提升教師素質(zhì)的各項(xiàng)條件中，使教師專業(yè)化發(fā)展成為最有展望的長(zhǎng)期策略。教師專業(yè)發(fā)展是國(guó)際教師教育改革的一個(gè)重要取向，也是教師教育實(shí)踐的主流話題

2、。
　　本文旨在根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，探討新課改背景下贛州市中學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。研究他們的專業(yè)素質(zhì)，自我評(píng)價(jià)，教學(xué)研究及教學(xué)反思等等。并給教師及學(xué)校提出建議。本文由六個(gè)部分組成。第一章是引言。介紹了該研究的理論基礎(chǔ)和相關(guān)研究背景。第二章是文獻(xiàn)綜述。回顧了教師專業(yè)發(fā)展的背景，總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展的定義及國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究，并介紹了教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。第三章是教師專業(yè)發(fā)展必要性。通過(guò)四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的必要性。第四章是本

3、研究的問(wèn)卷調(diào)查部分。筆者調(diào)查了118 名來(lái)自贛州縣市的中學(xué)英語(yǔ)教師，探究新課改背景下中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展存在的困難和問(wèn)題。第五章是分析與討論。調(diào)查共回收了 118 份有效問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查，有以下發(fā)現(xiàn)：教師缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，缺少反思性教學(xué)，教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺乏時(shí)間與資金的支持，這些困難是教師提高自身素質(zhì)的障礙。總之，中學(xué)英語(yǔ)教師在教師專業(yè)發(fā)展上需要克服很多困難。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者從兩個(gè)方面提出了一些建議：1、希望政府及校方提供一系列的在職英