師生交往與大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng).pdf

1、大學(xué)生德性的形成和發(fā)展離不開(kāi)交往等教育活動(dòng)。因此，在高校道德教育活動(dòng)中，師生之間的交往直接影響著大學(xué)生道德素質(zhì)的形成與發(fā)展。在大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，師生交往發(fā)揮著重要作用。一方面，它推動(dòng)著大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。師生交往能為大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂環(huán)境、開(kāi)拓寬廣的課外渠道及營(yíng)造良好的心理背景。另一方面，它促進(jìn)大學(xué)塵個(gè)體道德素質(zhì)的形成與發(fā)展。師生交往有助于提高大學(xué)生的道德認(rèn)知能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的道德情感，有助于規(guī)

2、范大學(xué)生的道德行為。
　　然而，高校師生交往中還存在著各種各樣不利于大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題。在傳統(tǒng)師生觀的消極影響下，高校師生交往在方式上表現(xiàn)為教師向?qū)W生的單向獨(dú)白，交往過(guò)程中情感匱乏;在工具理性的負(fù)面影響下，高校師生交往在內(nèi)容上簡(jiǎn)約為“科學(xué)世界”的交往;在高校教育制度的制約下，師生在課堂課外交往的頻率不高，且良好的師生交往環(huán)境缺失。
　　如何優(yōu)化師生交往，讓師生交往在大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用是本文著力解決的

3、問(wèn)題。根據(jù)“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路，筆者提出了一系列優(yōu)化師生交往的對(duì)策:樹立交往教育理念以激發(fā)大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的興趣;充實(shí)師生交往內(nèi)容以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展;改進(jìn)師生交往方式以發(fā)展大學(xué)生的道德主體性;拓寬師生交往領(lǐng)域以提高大學(xué)生的道德實(shí)踐能力;優(yōu)化師生交往環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
　　本論文的研究思路是從分析師生交往對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的意義入手，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的角度剖析師生交往存在的問(wèn)題及成