高中生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀的調查與策略探究.pdf

1、自主學習是適應時代發(fā)展要求的一種學習方式，也是當前課程改革倡導的學習方式之一。發(fā)展學生自主學習能力已成為當前教育工作者研究探索的熱點。與此同時，存在著高中生自主學習能力不高，教師不重視自主學習教學的現(xiàn)象，自主學習所擁有的價值未能得到很好的開發(fā)與應用。為此，本文針對這種現(xiàn)象對高中生數(shù)學自主學習進行系統(tǒng)的研究，主要研究的問題有：整合理清自主學習的涵義；調查分析高中生數(shù)學自主學習的現(xiàn)狀，影響因素；提出高中生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的建議：試圖為實

2、踐自主學習課堂教學提供策略與建議。
　　 本研究主要采用文獻分析法、比較研究和調查法（問卷調查和訪談）等研究方法，對當前高中生數(shù)學自主學習能力進行了現(xiàn)狀調查與策略探究。本論文可分為三個部分：第一部分通過文獻分析，概括介紹了國內外關于自主學習與本研究相關的一些研究成果，在此基礎上界定了自主學習的涵義。第二部分為高中生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀的調查研究，在參考國內外自主學習相關成果的基礎上自行編制了調查問卷，從問卷調查和訪談兩個方面進行調查

3、分析，主要得出了四個方面的結論：一是高中生數(shù)學自主學習能力總體發(fā)展水平較低，一方面是學生自身運用自主學習的策略比較薄弱，另一方面則是教師沒有從實踐上重視自主學習能力的培養(yǎng)。二是高中生數(shù)學自主學習能力的發(fā)展較為平緩，學生的自主學習能力在學習計劃的制定、學習策略的使用、自我監(jiān)控調節(jié)等構成要素上都表現(xiàn)出一些不足之處。三是對影響中學生自主學習能力發(fā)展的相關因素分析發(fā)現(xiàn)，學習習慣、心理特質、數(shù)學觀、認知策略等因素對中學生數(shù)學自主學習能力都存在不同