優(yōu)化高中化學實驗教學提高課堂有效性的行動研究.pdf

1、新課程改革已進入全面實施階段，怎樣才能做到既減輕學生負擔，又促進教學質量的提高是值得我們每個教育工作者思考的問題。適當應用實驗教學可以激發(fā)并引導學生對化學產生濃厚的興趣，學生在進行實驗的過程也是提高其觀察能力、邏輯思維能力、動手操作能力以及實驗設計能力的過程。深入地研究實驗教學方法對提高化學課堂教學的有效性具有重要的現(xiàn)實意義。
　　本文從四個方面闡明研究過程:第一，加強實驗教學的必要性和實際意義。第二，有關化學實驗教學和有效教學理

2、論的相關概念闡述，如化學實驗教學的現(xiàn)狀，有效教學的含義、影響課堂教學有效性的因素分析。第三部分是本論文的核心部分，是在高中階段優(yōu)化實驗教學提高課堂有效性的行動研究。通過對文獻的搜集整理，對課本中實驗內容的分類比較，構建演示實驗教學、分組實驗教學和探究實驗教學的有效模式，探討夯實基礎、提高設計能力、分類落實的化學實驗習題教學模式。實驗過程采用問卷調查法、實驗法，并根據(jù)對實驗數(shù)據(jù)的分析及時調整實驗方案，對實驗效果進行評價。第四部分提出了一些