語塊在高中英語教學中的應用研究.pdf

1、詞匯學習是語言學習中的一個重要環(huán)節(jié)，中學的詞匯教學日益受到教師的重視。然而，詞匯教學始終未能擺脫高投入低回報的困境。我們的學生普遍詞匯量不足，有的學生掌握了大量的基本詞匯，但讓他們寫文章或是用英語去交流，卻是錯誤百出。語塊理論為解決這一問題提供了一個好的思路。
　　 語塊教學法近年來越來越得到語言學界的重視，Michael Lewis以大量有關實際語言使用的文獻資料為依據，指出語塊的存在加快了語言處理的速度，促進第二語言習得和語

2、言輸出，因此語塊是語言使用的重點，也理應成為語言教學的重點。
　　 語塊教學法強調培養(yǎng)學習者的語塊能力，即掌握交流中頻繁出現的固定詞組、搭配和句型的能力，從而把詞匯、語法的習得和交際能力的培養(yǎng)融為一體。本文以語塊理論為指導，對這一理論應用到高中英語教學實踐中的效果進行研究。
　　 本文介紹了此次研究的緣起和研究問題的背景，并闡述了研究的理論基礎和國內外目前對語塊教學的研究現狀。在了解了語塊的概念與分類、語塊教學在英語教學

3、中的優(yōu)勢、語塊教學在高中英語教學中的實施方法之后，詳盡介紹了語塊教學實驗，最后對實驗結果進行了討論和總結。
　　 為了了解語塊教學法對高中英語教學是否有促進作用，筆者挑選了高一兩個平行班進行了為期一學期的教學實驗，實驗證明將語塊應用于高中英語教學是行之有效的，它能夠幫助學生提高語言使用的準確性及流利性，且逐步提高學生綜合運用語言的能力。當然，由于理論水平和教學實際操作水平的有限和不足，本研究在方法上還存在著一些不足，并且研究的時