影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的因素分析研究.pdf

1、20世紀90年代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以其豐富的共享資源和學(xué)習(xí)時空的隨意性等優(yōu)勢在全世界迅速發(fā)展。影響因素的研究是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究領(lǐng)域的一個重要組成部分，它為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的可操控性提供了可能，也為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的有效進行提供了理論基礎(chǔ)。
　　 本文采用文獻分析法、問卷調(diào)查法和實驗觀察法、獨立樣本T檢驗方法、相關(guān)系數(shù)分析法等研究方法，以建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的影響因素模型為研究重點。本文內(nèi)容共分為五個章節(jié)。
　　 第一章是緒論部分，主要

2、介紹了本論文的研究背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及當(dāng)前研究的不足之處，最后闡述研究目標與方法。
　　 第二章是研究基礎(chǔ)，包括影響因素分類所要參考的理論基礎(chǔ)、相關(guān)概念的界定、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的前因變量和結(jié)果變量的研究進展，本章為后面的研究框架的建立奠定了基礎(chǔ)。
　　 第三章是研究框架的構(gòu)建。首先對研究對象進行限定；其次比較分析權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分類模型，得出自己的分類方法，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為細化為三類，并將這些學(xué)習(xí)行為融入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

3、過程中，得出一般發(fā)生過程模型；再次，從種類繁多的前因變量與結(jié)果變量中挑選出典型的因素，根據(jù)前人研究的結(jié)果，對這些因素與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果變量之間的關(guān)系進行假設(shè)；最后擬定下一步的研究步驟與方法。
　　 第四章是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為影響因素模型的構(gòu)建與檢驗。根據(jù)假設(shè)將影響因素模型構(gòu)建出來，開發(fā)出調(diào)查問卷，驗證有效性后發(fā)放。利用Excel和SPSS工具對假設(shè)進行一一驗證，檢驗?zāi)Ｐ偷挠行浴?br>　　 第五章是本研究的結(jié)論部分，總結(jié)了本文