拓展訓練對學生若干心理指標影響的實驗研究——以高職高專院校為例.pdf

1、當今，我國青少年的健康狀況不容樂觀。2000年國民體質(zhì)監(jiān)測的結(jié)果與1985年相比，青少年的許多身體素質(zhì)指標呈明顯下降，這一情況值得人們深思和研究。然而，更令人擔憂的，并不只是他們身體的虛弱和疾病，而是他們的心理健康狀況。他們大多都是獨生子女，往往他們以自我為中心，缺乏合作精神；缺乏對社會的了解和與人的溝通；缺乏面對困難挫折時的心理承受能力以及吃苦精神；缺乏合理的自信與信任以及正確的人生觀、價值觀等個性心理品質(zhì)。
　　 拓展訓練，

2、是現(xiàn)代西方國家的一種新興的教育方式。它是以體能活動為導(dǎo)引，以心理挑戰(zhàn)為重點，以完善人格為目的，是心理培訓、人格培訓、管理培訓的工具。自從1995年傳入國內(nèi)，拓展訓練已逐漸被廣泛的應(yīng)用于企事業(yè)單位人員的培訓，效果很好，而且大受歡迎。作為借鑒，我們能否將拓展訓練引入高校，對青少年大學生進行心理拓展訓練，來解決現(xiàn)在大學生普遍存在的諸多方面的心理問題，引導(dǎo)他們形成健康的生活方式。
　　 本論文以蘇州市職業(yè)大學（蘇南地區(qū)具有高職高專院校代

3、表性的院校）的100名按性別、年級和專業(yè)隨機抽取的學生為研究對象。運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，通過拓展訓練對研究對象的心理健康、社會適應(yīng)能力、特質(zhì)應(yīng)對和信任等若干心理指標的研究，全面認識拓展訓練的價值。按照實驗設(shè)計的安排，采用不同的拓展訓練課程方案，對研究對象進行兩輪的實驗研究與分析，獲得初步的結(jié)論如下：（一）通過理論分析和實驗研究證明了高職高專院校學生的若干心理指標在拓展訓練課程的實踐

4、過程中產(chǎn)生積極提升。拓展訓練對提高高職高專院校學生心理健康、社會適應(yīng)能力和信任的心理指標的水平具有有效性。（二）拓展訓練對提高具體的心理指標維度和范圍方面存在不確定性。如在本研究中拓展訓練對特質(zhì)應(yīng)對這項心理指標作用效果還有待深入研究。（三）不同的拓展訓練課程方案對于高職高專院校學生若干心理指標影響的效果具有差異性。我們可以專門設(shè)置有針對性的拓展訓練課程方案，提高和改善不同的心理指標，以達到針對性的強化學生心理指標弱項的目的。（四）拓展訓