高中生數(shù)學(xué)合情推理能力的現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)研究.pdf

1、在新一輪的高中數(shù)學(xué)課程改革中，第一次將學(xué)生的數(shù)學(xué)合情推理能力納入到高中數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)中來(lái)。隨著近幾年新課改的實(shí)施和不斷深入，教師對(duì)合情推理的認(rèn)識(shí)以及學(xué)生合情推理能力都發(fā)生著前所未有的變化，這也使得合情推理在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用與意義日益突出。
　　首先本文在結(jié)合合情推理的國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上界定了合情推理的涵義，對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、聯(lián)想、猜想、直覺(jué)這主要七類的合情推理形式加以論述。同時(shí)，對(duì)合情推理教學(xué)的含義、合情推理教學(xué)的理論基

2、礎(chǔ)以及合情推理的教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)的論述。其次，對(duì)學(xué)生合情推理能力和教師合情推理教學(xué)現(xiàn)狀兩個(gè)層面進(jìn)行了調(diào)查研究。最后，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展合情推理的教學(xué)研究，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中生合情推理能力提出培養(yǎng)策略，并在合情推理的教學(xué)模式下對(duì)三種基本數(shù)學(xué)課型進(jìn)行教學(xué)案例整合。
　　本文的側(cè)重點(diǎn)在對(duì)學(xué)生合情推理能力和教師合情推理教學(xué)現(xiàn)狀兩個(gè)層面的調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得出以下主要結(jié)論:(1)學(xué)生的合情推理能力總體還不高;(2)各年級(jí)、