高校生活園區(qū)突發(fā)事件應(yīng)急管理研究.pdf

1、針對近些年來高校突發(fā)事件尤其是高校生活園區(qū)突發(fā)事件頻繁發(fā)生，事件的危害性越來越大的特征，加強高校生活園區(qū)突發(fā)事件研究顯得越來越緊迫。通過對高校生活園區(qū)突發(fā)事件應(yīng)急管理研究成果的梳理，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)一些高校管理者對生活園區(qū)突發(fā)事件應(yīng)急管理流于表面形式，沒有深挖細理，存在所在學校可能不發(fā)生突發(fā)事件的僥幸心理，對生活園區(qū)突發(fā)事件可能帶來的嚴重危害性認識不清，應(yīng)急管理組織體系不健全，應(yīng)急管理能力欠缺，處置突發(fā)事件的信息不透明等問題。這些問題的存在，為

2、高校生活園區(qū)突發(fā)事件發(fā)生的事前、事中、事后的預(yù)警、應(yīng)急、處置帶來巨大難度和安全隱患。這就需要后來研究者站在全新的視角，結(jié)合時代特征，高校特點，緊緊圍繞高校生活園區(qū)這一特殊區(qū)域，對高校生活園區(qū)突發(fā)事件進行全新的理論探索和實踐梳理，為高校管理者應(yīng)對生活園區(qū)突發(fā)事件提出指導性意見或建議。
　　 本文從四個方面探討高校生活園區(qū)突發(fā)事件應(yīng)急管理研究問題。
　　 論文引言部分：本文在這部分內(nèi)容里，主要通過對近些年來高校生活園區(qū)突發(fā)事

3、件頻繁發(fā)生原因的分析，發(fā)現(xiàn)一些高校管理者應(yīng)對生活園區(qū)突發(fā)事件存在著危機意識不強，應(yīng)急管理組織體系不健全，危機事后處置能力不強上午現(xiàn)象。這為研究者的進一步探討，提供了新的突破口。本文針對存在的問題，查找突破口，探討從理論與實踐結(jié)合上應(yīng)對高校生活園區(qū)突發(fā)事件的處置能力。
　　 這部分內(nèi)容主要介紹目前高校生活園區(qū)突發(fā)事件存在的問題，以及本文的研究突破口，通過比較分析存在的問題，找出理論和實際的結(jié)合點。
　　 論文第一部分：主要

4、介紹高校生活園區(qū)突發(fā)事件的研究情況。通過分析國內(nèi)外一些高校對生活園區(qū)突發(fā)事件的研究，發(fā)現(xiàn)國外高校對生活園區(qū)突發(fā)事件研究較早，研究成果較多。港臺從研究中小學開始探討突發(fā)事件，然后擴大到高校。大陸研究以從2003年的“非典”事件爆發(fā)為突破口，不斷向各領(lǐng)域拓展。從那是起，各高校開始重視研究生活園區(qū)突發(fā)事件，一直到現(xiàn)在，這支研究隊伍還方興未艾。本文以時間和重大事件為脈絡(luò)，重點講述國內(nèi)學者對高校生活園區(qū)突發(fā)事件的研究，以及對本文研究的借鑒意義。<

5、br>　　 論文第二部分：借鑒其他研究者對高校突發(fā)事件研究成果，結(jié)合高校生活園區(qū)特點和時代特征，圍繞高校生活園區(qū)的內(nèi)涵和外延，強調(diào)能對高校生活園區(qū)產(chǎn)生重要影響的突發(fā)事件，包括生生之間、師生之間、園區(qū)內(nèi)部矛盾凸顯等原因所引發(fā)的突發(fā)事件；也包括由于外在人為的或社會政治原因引發(fā)的，對生活園區(qū)內(nèi)的學校教學、工作、生活秩序造成一定干擾、沖擊或危害的，甚至造成財產(chǎn)損失和人員傷亡的重大事件。
　　 本部分借鑒應(yīng)急管理的相關(guān)理論，從高校突發(fā)事

6、件入手，提出高校生活園區(qū)突發(fā)事件的內(nèi)涵、特征及成因分析。
　　 論文第三部分：高校生活園區(qū)突發(fā)事件研究的理論借鑒部分，主要運用公共治理理論中的“共管、共治”的方法，詮釋高校生活園區(qū)突發(fā)事件也應(yīng)該“共管、共治”。因為高校生活園區(qū)一旦發(fā)生突發(fā)事件，它的影響力和破壞力就會超出一所學校的控制范圍，會波及整個生活園區(qū)甚至教育界，這就要求整個生活園區(qū)內(nèi)所有高校，甚至生活園區(qū)所在教育主管部門，要齊抓共管，全面協(xié)調(diào)、綜合治理，才能很好處置突發(fā)事

7、件，也要運用社會、各高校共有資源，進行公共治理，提高應(yīng)對高校生活園區(qū)處置突發(fā)事件的能力。
　　 論文第四部分：提出解決高校生活園區(qū)突發(fā)事件應(yīng)急管理的措施和相關(guān)建議。首先提出解決高校生活園區(qū)突發(fā)事件在事前、事后應(yīng)急管理過程中應(yīng)遵循的原則。在堅持這些原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)高校生活園區(qū)突發(fā)事件發(fā)生的實際情況，從應(yīng)急管理意識培養(yǎng)、組織機構(gòu)建立、應(yīng)急預(yù)案、預(yù)測預(yù)警、決策機制、現(xiàn)場處置、信息公開、后勤保障、恢復(fù)評估、教育培訓等方面進行闡述，為