初中作文教學(xué)中學(xué)生“讀者意識(shí)”的培養(yǎng).pdf

1、“讀者意識(shí)”是指寫(xiě)作者在寫(xiě)作過(guò)程中自覺(jué)地把讀者的需要、接受水平、接受心理和審美興趣納入自己思維活動(dòng)之中的心理形態(tài)。在作文教學(xué)中倡導(dǎo)的“讀者意識(shí)”是指：指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中心中存有傾訴和交流的對(duì)象，并讓其以假想的讀者為閱讀對(duì)象進(jìn)行寫(xiě)作。可見(jiàn)，“讀者意識(shí)”是一種作文教學(xué)觀，是一種倡導(dǎo)在近似真實(shí)情景中進(jìn)行寫(xiě)作的作文訓(xùn)練方式。國(guó)外語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀者意識(shí)的培養(yǎng)非常重視。美國(guó)把“處理好讀者與作者的關(guān)系”作為寫(xiě)作訓(xùn)練的基本內(nèi)容之一；英國(guó)強(qiáng)調(diào)“為

2、不同讀者而寫(xiě)作”；日本寫(xiě)作教學(xué)的一大特色就是對(duì)對(duì)象意識(shí)的重視。因此，初中寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的讀者意識(shí)。但在國(guó)內(nèi)初中作文教學(xué)中從不規(guī)定“讀者對(duì)象”，忽視語(yǔ)言的交際作用，在教學(xué)中忽略了讀者意識(shí)的培養(yǎng)。這就造成了初中學(xué)生的作文大多脫離實(shí)際，不愿真心對(duì)話的現(xiàn)象，而是投老師所好，說(shuō)假話、大話、空話。久而久之，學(xué)生就害怕寫(xiě)作文，對(duì)寫(xiě)作有排斥心理。其主要原因就是學(xué)生缺乏讀者意識(shí)。所以，培養(yǎng)初中學(xué)生的讀者意識(shí)，使他們?cè)敢鈱?xiě)作，喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)出真情實(shí)感

3、，是擺在每一位語(yǔ)文教師面前的重要課題。
　　 本文致力于探索在初中作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)。全文由三個(gè)部分組成：第一部分首先明確初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，再分析現(xiàn)狀的癥結(jié)所在——學(xué)生作文的讀者對(duì)象單一和學(xué)生作文忽略文章的“身份”（定位），以便能“對(duì)癥下藥”。最后提出了“培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)”是擺脫目前初中作文教學(xué)困境的一條出路。第二部分從宏觀的角度對(duì)“讀者意識(shí)”進(jìn)行了闡述。介紹了讀者意識(shí)的涵義，回顧了“讀者意識(shí)”寫(xiě)作教學(xué)觀的發(fā)展

4、過(guò)程，從接受美學(xué)的角度理論論證了“讀者意識(shí)”提出的合理性。還從五個(gè)方面來(lái)闡述了初中作文教學(xué)中讀者意識(shí)培養(yǎng)的意義，其一，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效途徑；其二，有助于促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成；其三，有助于促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)寫(xiě)作技能的訓(xùn)練；其四，有利于貫徹平等對(duì)話的教育理念；其五，有助于形成學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)。第三部分從微觀的角度，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，提出了一系列培養(yǎng)初中學(xué)生讀者意識(shí)的具體策略，是全文的重點(diǎn)部分，從三個(gè)方面探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的讀者意